55 фраз Жана Піаже про дитинство та навчання
Жан Піаже є одним із найбільш відомих психологів і дослідників за його внесок у розвиток психології і навчання. У своїй знаменитій теорії він запропонував кілька етапів когнітивного розвитку, через який проходять всі особи.
- Ви можете дізнатись більше про це в нашій статті: "4 етапи пізнавального розвитку Жана Піаже"
Найкращі фрази Piaget
Протягом всього свого життя Піаже доставив кілька цитат, які залишилися для історії , У цій статті ми розглядаємо їх.
- Однак перед тим, як ви зможете переглянути найважливіші аспекти своїх внесків на цю посаду: "Теорія навчання Жана Піаже"
Тепер почнемо!
1. Тоді наукова думка не є тимчасовою, вона не є статичним прикладом, але це процес
Як вчений, П. зробив значний внесок у вивчення пізнавального розвитку та інтелекту.
2. Коли ви навчите дитині щось, ви забираєте назавжди свій шанс знайти його для себе
Діти цікаві, і коли цікавість веде їх до вивчення, досвід, що відбувається, дійсно збагачує.
3. Можливість ... у належному розміщенні сенсорно-моторної інтелекту, відіграє ту ж роль, що і в наукових відкриттях. Це корисно тільки для генія, і його одкровення залишається безглуздим для некваліфікованих робітників.
Сенсорно-моторний період є одним з етапів теорії Піаже, в якому найбільшим досягненням є поняття постійного об'єкта.
4. З одного боку, є окремі дії, такі як тягнуть, штовхають, торкаються, стирають. Це ті окремі дії, які більшу частину часу призводять до абстракції об'єктів
Відмінна фраза Піаже, абстракція - перед інструментом узагальнення і дитина вчиться маніпулювати об'єктами. Піаже завжди вважав, що люди активно навчаються.
5. Наукові знання постійно розвиваються; який знаходить себе змінений з дня на день
Наукове мислення не статичне, воно постійно розвивається.
6. Подивіться, у мене немає думки в педагогіці. Проблема освіти цікавила мене яскраво, оскільки склалося враження, що реформ і перетворень багато, але я думаю, що роль психолога полягає, перш за все, у наданні фактів, які педагогіка може використати, а не вдаватися до порад
Педагогіка може виграти величезну користь від психології.
7. Основні функції розуму складаються з розуміння і винаходи, тобто побудови структур шляхом структурування реальності
Творчість відіграє важливу роль у навчанні.
8. Кожне придбання житла стає матеріалом для асиміляції, але асиміляція завжди протистоїть новій квартирі.
Асиміляція - це одне з найважливіших понять, яке обертається навколо теорії Пьяжети.
9. Таким чином, знання є системою перетворень, які стають поступово адекватними
Навчання є кумулятивним і розвивається, як пояснює Піаже.
10. Наша проблема, з точки зору психології та з точки зору генетичної гносеології, полягає в тому, щоб пояснити, як відбувається перехід від більш низького рівня знань до рівня, який виглядає вищим
Як і в попередньому пункті, призначення про кумулятивне навчання.
11. Я завжди нехтував будь-яким відхиленням від реальності, ставленням до поганого психічного здоров'я моєї матері
Відтворення, проведене Піаже, в якому можна оцінити дотик іронії.
12. Що ми бачимо, змінюється те, що ми знаємо. Те, що ми знаємо, змінює те, що ми бачимо
Те, що ми бачимо, визначає наше мислення, але наше мислення також визначає, як ми інтерпретуємо те, що ми бачимо
13. Основною метою освіти в школах повинно бути створення чоловіків і жінок, здатних робити нові речі, а не просто повторювати те, що зробили інші покоління; винахідливі та відкриті люди, які можуть бути критичними, перевіряти і не приймати, все, що їм пропонують
Піаже, чітко захищаючи творчість та активне навчання.
14. Я не міг думати, не писавши
Відмінна дата, яка пропонує роздуми
15. Що пропонує генетична гносеологія, це виявити коріння різних різновидів знань, починаючи від їх елементарних форм, дотримуючись наступних рівнів, включаючи також наукові знання
Піаже, даючи чітке посилання на генетичну гносеологію.
16. Якщо ви хочете бути творчим, частково перебуваючи в дитинстві, з творчістю та винахідливістю, яка характеризує дітей, перш ніж деформувати доросле суспільство
Діти мають цікавий настрій, в якому вони не судять, але відкриті для постійного навчання , Щось нам слід навчитися багатьом дорослим
17. Відносини між батьками та дітьми, без сумніву, стосуються не лише обмежень. Існує взаємна стихійна любов, яка коливається від того, як спочатку запитує дитину за вчинки великодушності і навіть жертви, до дуже рухливих демонстрацій, які ніяким чином не призначаються. І тут, без сумніву, є відправною точкою для моралі доброго, що ми побачимо у розвитку, разом з мораллю закону чи обов'язку, а в деяких людей це повністю замінить
Батьки є найважливішими освітянськими агентами, тому що вони виховують своїх дітей на такі важливі теми, як моральність чи цінності.
18. Гарна педагогіка повинна протистояти дитині в ситуаціях, в яких він переживає в широкому значенні слова: спробуйте речі побачити, що відбувається, обробляти об'єкти, обробляти символи, задавати питання, знаходити власні відповіді, узгодити те, що він знаходить один раз з тим, що ви знаходите в іншому, порівнюючи свої досягнення з результатами інших дітей
Діти - це активні учні, дослідники на краще.
19. Якщо індивід є інтелектуально пасивним, він не буде вільний морально
Учні повинні бути майстрами, які формують власне когнітивне розвиток.
20. Іншими словами, знання зовнішнього світу починається з негайного використання речей, а знання про себе зупиняється цим суто практичним і утилітарним контактом.
Експериментальне навчання - це дуже потужна форма навчання. Більше, ніж рота.
21. Освіта, для більшості людей, означає намагатися завести дитину як типового дорослого свого суспільства ... Але для мене освіта означає створення творців ... Ви повинні робити винахідників, новаторів, неконформістів
Культура намагається сформувати наші думки, наші мотиви та навіть наші очікування. Це можна побачити в освітній системі, яка взагалі не сприяє творчості. На щастя, є багато психологів та педагогів, які намагаються змінити цей спосіб роботи.
22. Інтелект - це те, що ви використовуєте, коли не знаєте, що робити
Проблеми та спроба їх вирішити стимулюють нашу творчість та наш інтелект.
23. Яку роль матимуть книги та навчальні посібники у цій школі? Ідеальна школа не матиме обов'язкових навчальних посібників для студентів, а лише довідкові роботи, які будуть використовуватися вільно ... єдиними незамінними посібниками є ті, що використовуються вчителем.
Піаже вказує на те, якою була б його ідеальна школа, яка б сприяла навчанню студентів.
24. Щоб висловити ту саму ідею іншим способом, я вважаю, що людські знання є по суті активними
Ще раз бачення цього психолога ясно. Люди будують своє власне навчання.
25. Логіка та математика - це не що інше, як спеціалізовані лінгвістичні структури
Лінгвістичні структури є основою нашого знання, говорить Піаже.
26. Саме з дітьми, з якими ми маємо найкращу можливість вивчити розвиток логічних знань, математичних знань, фізичних знань, серед іншого
Діти були учасниками досліджень Піаже.
27. Розуміння винаходить
Якщо ми щось не розуміємо, ми не зможемо йти далі і бути творчим.
28. Діти мають справжнє уявлення про те, що вони лише винаходять себе, і кожен раз, коли ми намагаємось навчити їх щось надто швидко, ми не дозволяємо їм винаходити себе
Ми не повинні нав'язувати навчання, тому що інакше ми спровокуємо запам'ятовування, а не розуміння. Навчання має бути побудоване нами.
29. Відбивна абстракція не заснована на окремих діях, а на узгоджених діях
Кожен етап навчання має свій момент, на думку Піаже
30. Другою метою освіти є підготовка розуму, який може бути критичним, який може перевірити і не приймати все, що пропонується їм. Великою небезпекою сьогодні є гасла, колективні думки, тенденції, які вже склалися з думки. Ми повинні вміти протиставляти себе індивідуально, критикувати, розрізняти те, що правильно, а що не так.
Піаже завжди був прихильником критичного мислення.
31. Основною метою освіти є створення людей, здатних робити нові речі, а не просто повторювати те, що робили інші покоління
Люди повинні мати можливість активно розвивати свій когнітивний розвиток
32. Знання не може бути копією, оскільки це завжди є зв'язком між предметом та об'єктом
Піаже - один з найбільших виразників будівництва , і це призначення дає зрозуміти.
33. Це не означає, що логіка є достатньо сильною для підтримки повного побудови людських знань
Ще одне чітке посилання на конструктивістську теорію, де Піаже був однією з найбільш представницьких фігур.
34. Знання дійсності передбачає побудову систем у безперервному перетворенні, що більш-менш відповідає дійсності
Знання, ми будуємо це, щоб зробити це нашою реальністю.
35З тих пір Всесвіт будується в безлічі постійних об'єктів, пов'язаних між собою причинно-наслідковими зв'язками, які не залежать від предмета і поміщені в час і простір предмета
Поняття постійного об'єкта - це одне з найвидатніших досягнень сенсорно-моторної фрази.
36. Навчена істина - це лише напіввчинена правда, тоді як вся істина повинна бути завойована, реконструйована або знову відкрита самим студентом
Це призначення, яке говорить про правду і стимулює вільне тлумачення.
37. Усе, що навчається дитині, не дає можливості його вигадувати чи виявити
Дорослі люди можуть надати дитині інструменти для навчання, але саме той, хто його будує.
38. Інтелект, найбільш пластичний і водночас найбільш постійний структурний баланс поведінки, по суті є системою життєво важливих операцій
Існує цікавий парадокс між стабільністю інтелекту та здатністю інтелекту адаптуватися до середовища.
39. Будь-яке психологічне пояснення, рано чи пізно, опирається на логіку чи біологію
Розумні процеси не існують поза біологічними, за винятком логічного аналізу їх змісту.
40. Для розвитку людського інтелекту необхідно знати математичну логіку
Ці виміри знань є невід'ємною частиною інтелекту, на думку Піаже.
41. Ми повинні починати з цього подвійного характеру інтелекту як щось біологічне та логічне одночасно
Інтелект існує завдяки активності нервових клітин, але також завдяки правилам логіки.
42. Щоб добре пояснити психологічне явище, необхідно вивчити його лінію формування.
Що відбувається в людському розумі це результат постійної еволюції та дозрівання .
43. Між розвитком знань у дитини, з одного боку, та розвитком знань у науковому світі, з іншого, є багато подібності.
Піаже встановлює порівняння двох способів вилучення знань.
44. Фундаментальна ідея моєї теорії майже завжди неправильно витлумачена
Цей автор і дослідник попереджає про необхідність звернути увагу на нюанси його роботи.
45. Людське знання завжди є асиміляцією або інтерпретацією
Піаже підкреслює важливість цих механізмів навчання.
46. Структура є джерелом дедуктивної здатності
Відрахування Вона заснована на формальних правилах .
47. Якщо б знання були вродженими, то це було б у присутності дітей та інших тварин
Фраза про можливість існування принципів, що б знали, що вони існують у природженому вигляді.
48. Проблеми вирішуються відповідно до різних рівнів знань
Кожна стадія когнітивного розвитку пропонує різні рішення.
49. Необхідно вивчити, як факт досягнення нових знань відкриває розум до нових можливостей
Навчання передбачає дайте якісні стрибки на нашому рівні знань .
50. Розвиток інтелекту - це послідовність дедуктивних операцій
Піаже вірив у важливість дедуктивного міркування як мотора навчання.
51. Першим чітким зазначенням у розвитку знань є постійна творчість
Латеральне мислення це фундаментальний аспект інтелекту.
52. Операції - це перетворення, які є зворотними
У психічних іграх, які складають навчання, операції завжди зворотні.
53. Я конструктивіст, тому що постійно будую або допомагаю будувати знання
Фраза про філософські основи Піаже.
54. Математика перебуває в постійному побудові, і ми можемо це бачити навіть у день до дня дитини
Розвиток математичних здібностей розвивається.
55. Дитина ніколи не малює те, що бачить, малює його інтерпретацію
Пиаже ставить під сумнів ідею об'єктивно зображувати.
