Бути дитиною в сучасному суспільстві: міфи про дитинство

March 29, 2024

Більша частина сьогоднішньої літератури зосереджена на труднощах, які сьогодні мають батьки займатися, виховувати, лікувати та керувати відносинами з дітьми , Вони, як видається, частіше, ніж в минулому, батьківсько-сиріальні конфлікти та відчуття того, що батьки "подолані" через погану поведінку своїх дітей.

Однак ще одна однаково актуальна проблема полягає в тому, щоб розглянути перспективи та власний досвід, який сама дитина має про перехід до стадії дитинства в нинішню епоху, яку ми проаналізуємо нижче та може бути складнішою для розгляду, ніж це Ви могли думати. Зручно відкинути деякі міфи про дитинство добре розуміти психологію маленьких.

Пов'язана стаття: "6 стадій дитинства (фізичний та психічний розвиток)"

Соціальні зміни, які сьогодні впливають на розвиток дітей

Урра (2007) робить цікавий аналіз факторів, які були змінені в сучасному суспільстві та можуть впливати на те, як діти розвиваються психологічно в даний час.

1. Вседержність

Сьогоднішнє суспільство є більш дозвільним, ніж у попередні десятиліття , коли панувала більш авторитарна структура (наприклад, урядові диктатури переважали на Заході протягом більшої частини ХХ століття). З іншого боку, цінності, які, здається, передані останнім часом, можливо, як реакційна реакція на подання до зазначеного органу, пов'язані з матеріалізмом, індивідуалізмом, споживацтвом, гедонізмом або релятивізмом.

Пов'язана стаття: "Позитивна дисципліна: виховання з взаємної поваги"

2. Вплив на вміст для дорослих

Великий обсяг медіа-контенту спрямований на насильницькі, сексуальні програми, що сприяють успіху на основі закупівельної / економічної сили, конкурентоспроможності тощо. До чого треба додати кількість часу, яку проводять діти перед телевізором, Інтернетом , соціальні мережі, відеоігри тощо, самостійно і без нагляду дорослого, який може навчити їх належним чином їх використовувати.

3. Поточне життя є безглуздим

Зміна стилю та ритму особистого життя. Паралельно з розвитком технологій темпи життя прискорилися таким чином, що операція "секундоміра" була засвоєна, в якій особа повинна виконувати стільки завдань і завдань протягом усього дня. Існує поняття "дитяча програма", запропонована одним і тим самим автором, який використовується для позначення дітей, які Поєднати відвідування школи з нескінченним списком позакласної діяльності і зобов'язання.

4. Лібералізація сімейної моделі

Сімейна структура була змінена ставлення до попередніх поколінь. Сьогодні спостерігаються одностатеві, гетеросексуальні, гомосексуальні, реконструйовані сім'ї, отримані від попередніх розлучень тощо. Різноманітність породжує різні форми сімейної організації, яка впливає на тип освіти, який отримує потомство.

З іншого боку, в даний час здійснюється більш «внутрішньо знайомий», ніж «позафраміальне» життя: контакти з дідусями, дядьками, двоюрідними братами і т. Д. Знижуються, оскільки батьки та діти мають менше часу на це, і тому обмежують сімейне життя членам, які живуть разом.

5. Відмова від відповідальності

Відмова від ролі деяких батьків / матерів, через яку зразок любові або плутанини плутають подарунки та матеріальні нагороди разом із необмеженою вседозволеністю з освітньою роллю, яка теоретично буде віднесена батькам (пропозиція часу, відданості, діалогу , активне слухання, підтримка, обмін досвідом, встановлення стандартів, інструкцій та обмежень, викладання цінностей тощо).

6. Опитування навчальних стилів

Освітня розбіжність між сім'ями, здатна диференціювати застосування дозвільних, авторитарних, небрежних, надзахищених і т. Ін. Стилів. Крім того, відмінності між сім'ями та викладачами теж виявляються більш очевидними, створюючи атмосферу допиту або недовіру до вчителя в разі застосування можливих санкцій до студента).

Неправильні уявлення та міфи про дитинство

Деякі основні міфи про психологію дітей, які проводяться сьогодні, є наступні.

1. Психологічний есенціалізм

Існує тип віри, який поділяють деякі батьки, "подолані" поганою поведінкою дітей щодо наявність внутрішнього зла у дитини що приводить його до вчинення поведінки втрати поваги, бунту, нетерпимості та непослуху. Ніщо не далі від реальності.До стадії молодості та початку дорослого життя (до 24-25 років) людина не має повного розвитку всіх структур мозку, які дозволяють йому глибоко обгрунтувати міркування про свої вчинки або дотримуватися зрілого способу, етичний, цивілізований, емпатичний; ці структури відомі як префронтальна кора.

Тому неповнолітній він не має такої здатності, яка йому приписується, щоб осмислити існування свідомо і навмисне батьків, тому що в ці віки дитина не дуже добре знає, що правильно або доречно в даній ситуації; навчається робити це Тому здається несправедливим думати, що дитина повинна вести себе як "дорослий в мініатюрі"; дитина хлопчик

2. Навчання не моделює особистість

З урахуванням вищевикладеного не здається правильним зробити висновок про те, що дитина веде себе певним невідповідним чином тому що "це вийшло як це" .

Це правда (вже в кінці дитинства та підліткового віку), що кінцевою відповідальністю за поведінку є той, хто її виконує, і що існує різниця в темпераменті, що розрізняє більш спокійних або "переміщених" осіб, але це не менш справедливе, ніж дані, що дитина постійно навчається середовище представляє визначальну роль у моделюванні поведінки дитини

Таким чином, взаємодія між особистими чинниками (внутрішніми або особистими) та факторами, отриманими з контексту (зовнішні чинники, такі як тип сім'ї та отримана освіта) є причиною поведінки, яку діти нарешті демонструють. У цьому сенсі різноманітні освітні стилі (демократичні, авторитарні, дозвільні або недбайливі) мають визначальний вплив.

3. Любов має свою ціну

Інша думка, що деякі батьки часто застосовують, це те, що можна думати породжуючи почуття любові до дітей через матеріальні нагороди , як було сказано вище. На відміну від того, що може здатися, діти однаково задоволені половиною або чвертю грошей, які батьки інвестують під приводом задоволення дітей.

Дослідження та аналіз великої кількості інтерв'ю та свідчень, проведених протягом останнього десятиліття, вказують на те, що молодь цінує набагато більше, ніж конкретні матеріальні нагороди час і увагу, яку їхні батьки присвячують їм щоденно .

Активне слухання, діалог, спільне прийняття рішень, спільна діяльність, емоційне та розуміння ставлення до труднощів які можуть виникнути в обох частинах і т. д., є аспектами, які розраховуються на значно більшу ступінь, ніж факт надання останньої консольні моделі на ринку.

Висновок

Попередні рядки призначені для набору роздумів, які в деяких випадках можуть допомогти батькам глибше зрозуміти причини, через які поведінка вашого маленького не очікується , Аналізуючи вказані помилкові переконання, щоденні ситуації конфліктів можуть бути вирішені альтернативними способами, в яких застосування емпатичної здатності може бути надзвичайно важливим.