Конкретне мислення: що це і як розвивається в дитинстві
Процес, за допомогою якого люди розвивають і подумки поєднують уявлення про те, що оточує нас, досить складний. Це починається з наших ранніх років і прогресує за серією визначених етапів і характеристик.
Серед іншого, цей процес дозволяє нам розвивати два способи мислення: один, заснований на фізичних об'єктах світу, які ми називаємо конкретною думкою ; а інша створена в психічних операціях, які ми називаємо абстрактним мисленням.
У цій статті ми побачимо, що таке конкретне мислення, і як він стосується або диференціює абстрактне мислення.
- Пов'язана стаття: "8 переважаючих психологічних процесів"
Що таке конкретна думка і як вона походить?
Бетонна думка - це пізнавальний процес, який характеризується описом фактів і матеріальних об'єктів. Саме такий тип думки пов'язаний з явищами реального світу, тобто до матеріальних об'єктів. Конкретна думка дозволяє нам генерувати загальні уявлення про конкретні явища та класифікувати їх логічно.
У цій галузі вивчення швейцарського психолога Жана Піаже на етапах формування мислення є класичним. Загалом, він проаналізував, як пізнавальні процеси розвиваються від раннього дитинства до юності.
З біологічної, психологічної та логічної точки зору Піаже цікавився тим, як дитина досягає своїх пізнавальних здібностей , Він запропонував, серед інших речей,, що думка має зразки, отримані з генетичного складу, які у свою чергу активуються соціокультурними стимулами.
Останні це ті, які дозволяють людині отримувати та обробляти інформацію, з якою, психологічний розвиток завжди активний , Він запропонував серію етапів, якісно відрізняються від інших, і які дозволяють дитині перейти до більш складної форми розуміння та організації знань.
- Може бути, ви зацікавлені: "4 етапи пізнавального розвитку Жана Піаже"
Стадія конкретних операцій
За словами Піаже, конкретне мислення розвивається на стадії конкретних операцій, що відбувається від 7 до 12 років. У цьому дитина вже здатна сприймати і розрізняти реальність і зовнішність. Він не може обійтися без реального і, на відміну від того, що відбувається на попередніх етапах, він починає децентралізувати свою думку, тобто він поступово зменшує егоцентричне мислення.
Крім того, на цьому етапі ви можете класифікувати та облік, наприклад, перетворення станів матерії. Відбувається серія логічних порівнянь, які дозволяють реагувати на подразники таким чином, що вони більше не обумовлені зовнішнім виглядом, як це було на попередньому етапі, і починає визначатися конкретною реальністю .
Наприклад, в математичній області, як очікується, дитина зможе розвивати пізнавальні навички, такі як збереження чисел, поняття субстанції, вага, обсяг і довжина, а також просторова координація. Все перераховане вище коли дитина може описувати предмети на основі їх матеріального складу .
У цьому сенсі, для того, щоб навчатися, дитина повинна завжди мати справжній предмет: через свої почуття він встановлює відносини, які дозволяють йому пізнати реальність. У цей період також Діти ще не можуть скласти гіпотези , і не можна застосовувати раніше придбане навчання до нових ситуацій (останнє належить до абстрактного мислення).
- Може бути, ви зацікавлені: "Постформатична думка: розвиток за межами Піаже"
Відмінності між конкретною думкою та абстрактним мисленням
Хоча конкретна думка - це те, що дозволяє нам обробляти та описувати об'єкти фізичного світу, абстрактна думка відбувається через суто психічні процеси. Останній називає Піаже "формальною думкою", оскільки це відбувається на етапі "формальних операцій", що відбувається між 12 і 16 років. Крім того, що відбуваються в різні моменти розвитку, конкретне мислення та абстрактне мислення мають такі відмінності:
1. Дедуктивний чи індуктивний?
Абстрактне мислення є гіпотетичною дедуктивною думкою, яка дозволяє побудувати гіпотези без необхідності протестувати їх емпірично , У випадку конкретного мислення це відбувається навпаки: лише знання можна сформулювати через безпосередній досвід роботи з явищем або об'єктом; це індуктивний тип думки.
2. Загальний і особливий
Абстрактне мислення може йти від загального до конкретного, з тим, що дозволяє формулювати закони, теорії та більш загальні властивості.Бетонна думка діє в зворотному напрямку, переходячи від конкретного до загального. Широке або багатовимірне явище це можна зрозуміти і описати лише за його особливостями .
3. Гнучкість
Абстрактне мислення дозволяє відкрити для рефлексії і дискусії, тому це гнучка думка. З іншого боку, конкретна думка, будучи заснованою на відчутній і очевидній, не дозволяє варіацій.
4. Складність при придбанні
Абстрактне мислення, як висловлює Піаже, набувається пізніше, ніж конкретний, оскільки вимагає більш складного процесу. Хоча конкретна думка нарешті консолідується до кінця дитинства , протягом усього свого розвитку дитина набуває навчального та психологічного дозрівання тільки через безпосередній досвід роботи з навколишнім середовищем. Абстрактне мислення трапляється лише після того, як було зроблено лише емпіричні перевірки і виконано.
Бібліографічні посилання:
- Фінгерманн, Г. (2011). Конкретне мислення Довідник Отримано 26 липня 2018 р. Доступно на веб-сторінці //educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
- Піаже, Дж. (1986). Еволюційна психологія. Мадрид: Редакція Paidós
- Pagés, J. (1998). Формування суспільної думки, с. 152-164. В Pijal Benejam і Joan Pagés, Викладання та вивчення соціальних наук, географії та історії середньої освіти. Барселона: ICE / Horsori.
