Цікаві люди розумніші і краще навчаються
Дослідження опубліковане в журналі Нейрон, каже це Цікавість для навчання , Згідно з цим дослідженням, людям легше запам'ятовувати та зберігати інформацію про ті цікаві теми, тому що цей стан внутрішня мотивація він підвищує активність мезенцефалону, ядра акуббени та гіпокампу (області мозку, пов'язані з вивченням, пам'яттю та повторенням приємної поведінки).
Хоча багато хто з нас це вже зазнали, ці висновки можуть допомогти ученим знайти нові шляхи для покращення навчання та пам'яті, а також можуть запропонувати нові педагогічні стратегії.
Відносини між цікавістю та вивченням не є новими
Що ми швидше вивчаємо ті проблеми, які викликають наш інтерес, і наше цікавість не є новою. Звичайно, коли людина каже: "йому не подобається або йому не цікаво, що він навчається", він буде мати труднощі, щоб здійснити хороше навчання. Фактично ми навчаємо набагато краще через осмислене навчання. Але це дослідження надає інформацію про як цікаво, як працює мозок і як внутрішня мотивація впливає на навчання.
Матіас Грубер та його співробітники провели дослідження в Каліфорнійському університеті і виявили, що коли ми цікавимось щось, наш розум не тільки поглинає те, що нас цікавить, а й ми також запам'ятовуємо дані, що оточують тему нашого інтересу , і що спочатку чуже цікавить предмет цікавості. З іншого боку, дослідники також дійшли висновку, що гіппокамп, який допомагає формувати пам'ять, активізується ще більше, коли ми демонструємо більший інтерес.
Núcleo accumbens: мотивація, задоволення та навчання
Однією з областей мозку, пов'язаної з мотивацією та повторенням приємної поведінки є ядро accumbens (що є частиною системи винагороди). Це знайдено в обох півкуль, і отримує вхід від декількох центрів мозку, пов'язаних з емоції (Amygdala і гіпоталамус) і пам'ять (емоційний, процедурний та декларативний). Крім того, він отримує дофамінергічні афференти з боку вентральної тегементалі та моторних ділянок кори. Наявність дофаміну в ядрі accumbens полегшує довготривалу пам'ять і навчання.
Але ядро accumbens також пов'язане з мотивацією, і Цікавість викликає активацію схеми винагород (з яких ядро accumbens є частиною). Губер стверджує: "Ми показали, що внутрішня мотивація фактично набирає ті ж області мозку, які сильно залучені до відчутної зовнішньої мотивації".
З іншого боку, як і інші дослідження, в минулому було зроблено, щоб активізувати ядро accumbens необхідно, щоб подія була новою та несподіваною (це не збігається з інформацією, яку ми зберегли в пам'яті). Після цього дослідження, здається, що цікавість, яку можна сприймати як пошук новизни або бажання знати чи дізнатись щось, також активізує це.
Дані дослідження та висновки
Для проведення дослідження було набрано 19 студентів, які набрали понад 100 запитань про дрібниці, із зазначенням ступеня цікавості (від 0 до 6) та їх сприйняттям впевненості у собі, відповідаючи на них правильно.
Тоді вчені вимірював активність мозку кожного суб'єкта, використовуючи метод зображень, що називається функціональним магнітним резонансом (ФМРІ). Тим часом, на екрані, кожному учаснику були показані питання, які вони класифікували як цікаві або нецікаві, і кожне запитання займає 14 секунд, щоб з'явитися. У цей проміжок часу з'явилися зображення обличчя з вираженням обличчя, які не мають нічого спільного з питаннями.
Пізніше студенти відповіли на ці питання, і, крім того, їм було зроблено експедицію, в якій вони повинні пам'ятати обличчя. Результати показали, що lПредмети згадували обличчя у 71% випадків, коли вони кваліфікували це запитання як цікаво. Навпаки, у питаннях, які були класифіковані як нецікаві, вони пам'ятали лише 54% облич , Щось, що нікого не здивувало.
Але що здивувало дослідників, що, аналізуючи тест на розпізнавання обличчя, чим цікавіше вони оцінили фотографію (від 0 до 6) учасників, тим більше їх пам'ятали. Крім того, хоча обличчя не були пов'язані з питаннями, вони запам'ятовували їх ще через 24 години.
Підведення підсумків
Таким чином, після дослідження дослідники заявили, що:
- Стан цікавості допомагає поліпшити навчання , тому що ми запам'ятовуємо теми, які нам цікавіші (хоча вони і більш складні).
- Коли в нашому мозку активізується "стан цікавості", ми можемо зберігати інформацію, навіть випадковий матеріал (той, про який ми не так цікаві спочатку).
- Стан цікавості активізує в нашому мозку ядро accumbens і mesencephalon (області, що займаються навчанням, пам'яттю, мотивацією та посиленням приємної поведінки) та гіпокампом.
- Матеріал, який ми дізнаємося, коли наш мозок активізується таким чином це триває набагато довше, породжуючи осмислене навчання .
