yes, therapy helps!
Кіберзалучення: аналіз характеристик віртуальних знущань

Кіберзалучення: аналіз характеристик віртуальних знущань

March 4, 2024

Підлітковий вік - це час змін і еволюції. На цьому етапі, в якому відбувається як фізичне, так і психічне дозрівання, підлітки починають відходити від сім'ї та представників влади, щоб почати надавати все більшого значення групі однолітків, люди, які їм подобаються, шукають ваша особа

Проте такий підхід до своїх однолітків не завжди призводить до позитивної взаємодії, однак можливо, що іноді встановлюються зловмисні відносини, а результат - залякування або, якщо для цього використовуються нові технології, що використовують кіберзлобиття.

Пов'язана стаття: "Метод КіВа: ідея, яка закінчує залякування"

Невидиме насильство

"Після розповсюдження того образу, в якому він з'явився оголеним, Френ знайшов, що вони постійно отримують повідомлення, що сміються з його тілом, ситуація пов'язана не тільки з віртуальним рівнем, але і в класі, знущання і приниження були постійними, досягаючи навіть щоб знайти картинку, зачеплену на стовпах як всередині, так і за її межами, його батьки подали кілька скарг, щоб зупинити ситуацію, але, незважаючи на те, що всі збитки вже були зроблені. Одного дня, після двох місяців постійного знущання, Фран він не повернувся додому, його знайшли через день, повісив дерево в сусідньому полі, залишивши за ним прощальне лист ".


Опис попередніх подій належить до вигадливої ​​справи, але в той же час вона має дуже реальне подібність з реальністю, яку багато молодих людей переслідують. Фактично, його розробка базується на декількох реальних випадках. Щоб краще зрозуміти ситуацію, важливо краще зрозуміти, що таке інформаційне насильство .

Що таке інформаційне насильство?

Кібер-залякування або залякування в Інтернеті є підтип непрямого залякування, який здійснюється через соціальні мережі та нові технології , Як і у всіх видах знущань, цей тип взаємодії базується на навмисному викиді поведінки з метою пошкодження чи переслідування іншої особи, встановлення відносин нерівності між обома суб'єктами (тобто, якщо людина домінує). агресор на жертву) і бути стабільним у часі.


Проте факт застосування нових технологій означає, що ці характеристики переслідування нюансовані. Хоча існування взаємозв'язку нерівності завжди відбувається, ми повинні мати на увазі, що тригер може бути фотографією, коментарем або вмістом, який був опублікований або виданий без наміру заподіяти шкоду будь-кому, будучи переслідуванням походить від поганого використання цієї публікації (перебуваючи в цій третій особі наміру заподіяти шкоду).

Наприклад, якщо друг або один і той же індивід висить або надсилає комусь фотографію, в якій партнер не працює, це може не означати, що він або вона хоче принизити його чи її, але третя особа може використовувати її іншим чином, ніж передбачалося. У випадку кибер-залякування, Майте на увазі, що те, що публікується в Інтернеті, можна побачити багато людей (багато хто з них невідомі) і в будь-який час, так що одна ситуація переслідування може мати наслідки протягом багатьох інтервалів часу.


Крім того, жертва має почуття безпорадності більше, ніж в інших видах агресії , тому що через мережу атака може прийти в будь-який час і місце, а також не знає, коли вона буде видно або хто це станеться. Нарешті, на відміну від випадків традиційного знущання, при залякуванні кібер-шпигунів харасери можуть бути анонімними.

Типи залякування в Інтернеті

Кіберзлочинство не є унітарним явищем, яке відбувається єдиним шляхом; Існує велика різноманітність форм, що варіюються від переслідування жертви та їх соціального відторгнення до маніпулювання даними, щоб заподіяти шкоду людині на їхнє ім'я. Інтернет - це середовище, відоме за безліч технологічних можливостей, які він пропонує, і, на жаль, це також стосується і використання цього носія як інструмент для переслідування інших людей ..

У випадку залякування в Інтернеті, стратегії заподіяння шкоди комусь можуть використати всі можливості мережі, від збережених та легко розповсюджених фотографій до використання голосових записів або фотомонтажу.

Яскраві приклади - фотографії та відеоролики, зроблені та опубліковані без згоди, щоб шантажувати або принижувати, прямі загрози через різні платформи або веб-сайти, створені спеціально для осміяння жертви. Крім того, в залежності від мети переслідування, ми можемо знайти такі справи, як секретність, в якому потерпілий шантажований в обмін на непублікування або розширення фотографій або відео сексуального характеру.

З іншого боку, ми повинні мати на увазі, що найбільш поширене залякування в Інтернеті, яке проводять діти та підлітки, може використовувати всі можливі ресурси, враховуючи, що люди, що належать до в генерація цифрових тубільців Вони вже навчаються використовувати всі ці інструменти з їх ранніх років.

Різниця зі смаком

Важливо зазначити, що залякування в Інтернеті відбувається між неповнолітніми або, принаймні, одногруповими групами. Отже, це відрізняється від догляду, в якому дорослий переслідує неповнолітнього через інтернет (зазвичай для сексуальних цілей). У цьому другому випадку переслідування через Інтернет є частішим ідуть пов'язані з злочинами .

Що відбувається з жертвою комп'ютерного нападу?

Поширенішою є те, що в жертвах кібер-залякування спостерігається помітне зниження рівня самооцінки та самоусвідомлення, іноді навіть самовідкриваючи ситуацію. Несправність, почуття некомпетентності та ганьба нездатності виправити ситуацію часто зустрічаються у випадках залякування в Інтернеті.

Крім того, багато потерпілих змушені підтримувати закон тиші, побоюючись наслідків звітності. Це призводить до зниження продуктивності школи, що, в свою чергу, породжує зниження самооцінки. Жертви безперервної залякування в Інтернеті також сприймають меншу соціальну підтримку, і в довгостроковій перспективі майбутнє афективного зв'язку з третіми особами буде заважати, гальмуючи соціальний розвиток.

Крім того, коли залякування в Інтернеті є надзвичайно інтенсивним і триває протягом декількох місяців, можливо, що жертви можуть виявити патологію особистості або настрою, наприклад, важку депресію чи соціальну фобію, навіть прибуваючи (як у колишньому вигадливому випадку, яке раніше було створено) призведе до самогубства потерпілого.

Запобігання залякуванням в Інтернеті

Для виявлення випадків залякування в Інтернеті деякі вказівки, які можуть бути корисними, - це моніторинг та нагляд за змінами у звичаї та використання пристроїв з доступом до Інтернету (включаючи приховування при використанні), відсутність відвідуваності класу, відмова від улюблені заходи, різке зниження продуктивності школи, зміни харчових звичок, варіації ваги, блювота та діарея без видимих ​​причин, відсутність зорового контакту, страх перед перервою, надмірна близькість до дорослих, апатія або відсутність захисту від жарти, які можуть здатися нешкідливими.

Що робити, якщо виявлено залякування в Інтернеті?

У разі виявлення ситуації такого типу необхідно встановити вільне спілкування зі студентом та його сім'єю, змусити його бачити, що він живе в незаслуженій ситуації, в якій не винен неповнолітній, що допомагає денонсувати справу і змусити його відчувати продовження підтримки. Необхідно навчати і сприяти збиранню доказів переслідування (наприклад, захоплення екрана або використання програм, які записують розмови), щоб довести їх існування.

Для того, щоб виправити існування комп'ютерного нападу, запобіжні заходи є фундаментальними. Різні методології, такі як метод KiVa, довели корисність роботи з цілою групою класів, і особливо з тими учнями, які є свідками агресії, для того, щоб агресор сприйняв відмову від своїх дій і не бачив його посилення ,

Точно так само важливо працювати з атакованим студентом і студентом агресора, щоб показати підтримку і покращити самооцінку першого, і пробудити другий співпереживання, змусивши його побачити можливі збитки, які його поведінка може викликати як агресивним, так і іншим ( включаючи самого себе).

Кіберзлошення, на юридичному рівні в Іспанії

Віртуальні переслідування передбачають серію серйозних злочинів, які можуть спричинити покарання у вигляді тюремного ув'язнення на кілька років , Однак слід враховувати, що в Іспанії лише з 14-річного віку можна накладати кримінальну справу, що означає, що покарання у в'язницях переважно не застосовуються.

Незважаючи на це, правова система має ряд дисциплінарних заходів, які можуть бути застосовані в практиці у цих випадках. Крім того, хоча в першу чергу легальна відповідальність неповнолітнього агресора, вона також належить юридичній відповідальності неповнолітнього та школі, де вони пов'язані з переслідуванням та сталкером. Вони будуть приймати компенсації засуджених, а також санкції, які можуть їм відповідати.

Перед справою про залякування в Інтернеті злочини індукції до самогубства, травми (фізичні або моральні), загрози, примус, тортури або злочин проти моралі, злочини проти приватності, образи, порушення права на власний образ та недоторканність місця постійного проживання, виявлення та розголошення секретів (включаючи обробку персональних даних), пошкодження комп'ютера та крадіжки особистих даних.

Виправлені заходи, запропоновані для агресора, включають вихідні, проведення соціально-освітніх завдань на користь громади, контроль за виходом та стримуючим порядком.

Остаточне відображення

Нинішнє дослідження феномена "залякування в Інтернеті" свідчить про те, що потрібно багато чого працювати, особливо з урахуванням постійної еволюції технологій та мереж (з'являються нові тенденції та застосування). Крім того, беручи до уваги те, що нові покоління народжуються у все більш віртуальному середовищі, слід застосовувати профілактичну політику, яка застосовується в даний час, починаючи від виконання середньої освіти, щоб забезпечити основні поняття в початковій освіті.

Аналогічним чином в цьому відношенні необхідні додаткові тренінги у професійних секторах, які займаються подібним випадком , Дослідження в цьому відношенні є відносно незначними та недавніми, що вимагає створення все більш ефективних заходів та протоколів, які можуть допомогти покласти край цьому блюзу та покращити безпеку та якість життя молоді.

Психосоціальний підхід необхідний для подолання проблеми комп'ютерного тиску. Це завдання, яке може бути виконане, якщо існує низка соціальних та культурних змін, серед яких - розвиток обізнаності з цього питання та розробка політики та шкільних методів втручання що запобігають цьому явищу. Наприклад, метод KiVa вказує на це напрямок і виявився дуже ефективним. Участь полягає в тому, щоб не втручатися тільки в жертв та порушників, але і в усій соціальній структурі, яка оточує обох сторін.

Бібліографічні посилання:

  • Кальвета, Е., Орю, І., Естевес, А., Вільярдон, Л. і Паділья, П. (2010). Кібер-залякування в підлітковому віці: стиль і характер агресора. Комп'ютери в поведінці людини. 26, 1128-1135.
  • Кастеллана, М.; Санчес-Карбонелл, X .; Гранер, C. & Beranuy M. (2007). Підліток перед інформаційними та комунікаційними технологіями: Інтернет, мобільні та відеоігри. Статті психолога. 28 (3); 196-204 рр.
  • Дель Рей, Р., Еліпе, П., Ортега-Руїс, Р. (2012). Залякування та зазіхання на кібер-залякування: перекриття та прогнозоване значення співучасті. Психотема 24, 608-613.
  • Дель Рей, Р.; Флорес, Дж.; Гармендія, М; Мартінес, Г .; Ortega, R. & Tejerina, O. (2011). Протокол роботи школи перед залякуванням в Інтернеті. Білбао: відділ освіти, університетів та досліджень. Країна Басків; Багатопрофільна дослідницька група з питань залякування в Інтернеті.
  • Генеральний прокурор держави (2005 рік). Інструкція FGE 10/2005 від 6 жовтня про лікування залякування від ювенальної юстиції.
  • Гарігорділ, М. (2011). Поширеність та наслідки залякування в Інтернеті: огляд. Міжнародний журнал психології та психологічної терапії, 11, 233-254.
  • Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) Cyberbullying. Міжнародний журнал психології та психологічної терапії. 8 (2), 183-192
  • Річардсон, Д.Р., Грін, Л.Р. (1999) Соціальна санкція та загроза пояснення ґендерного впливу на пряму та непряму агресію. Агресивна поведінка 25 (6), 425-434.
  • Ромера, Е., Кано, Дж. Дж., Гарсія-Фернандес, К. М., Ортега-Руїс, Р. (2016). Кіберзлошення: соціальна компетенція, мотивація та відносини між рівнями. Спілкуватися 48, 71-79.
  • Зігель Д. (2014). Мозковий шторм Барселона: Альба.
  • Сміт П.К. (1989). Тихий кошмар: залякування та зазіхання в шкільних однолітків. Папір. Лондон: щорічний конгрес британського психологічного товариства.
  • Сміт, П. К., Махдаві, Дж., Карвальо, К. & Tippett, N. (2006). Розслідування про залякування в Інтернеті, його форми, усвідомлення та вплив, а також зв'язок між віком та статтю у сфері залякування в Інтернеті. Звіт до звіту про боротьбу з зловживаннями AllianceReserch. Лондон Департамент освіти та навичок.
  • Торреальдей, Л. і Фернандес А. (2014). Кибер-залякування Організація та управління освітою. 4
Схожі Статті