Чи дійсно покарання працює?
Його шестирічний син наполягає на тому, що хоче грати у футбол у своїй вітальні, з прихованою можливістю руйнування ваз і вікон; тоді ти міцно стоїш, і з твоїм обличчям так серйозно, як це дозволяють його м'язи лицьової сторони, загрожує покарати вас.
На наступний день його маленьке потомство пекла відмовляється робити домашнє завдання, і ти знову загрожуєш покарати його , Пізніше він, здається, намагається дратувати свою молодшу сестру, а ти, яка новинка, загрожує покарати його.
Всі ці випадки, звичайно, є фіктивними, але вони добре відображають методологію дисциплін, яку використовують багато батьків. Але, Чи дійсно покарання ефективні? Відповідь залежить від того, що ви збираєтеся досягти з вашою дитиною.
- Пов'язана стаття: "Позитивне покарання та негативні покарання: як вони працюють?"
Чи це працює, покарати?
Якщо те, що ви шукаєте, - негайно виконати замовлення , швидше за все, стратегія буде успішною. Але в такому випадку ваша дитина буде доступ до того, що ви просите, не побоюючись, боячись покарання; не тому, що він поважає його як батька, або тому, що він вважає, що діяти таким шляхом є правильним.
Незалежно ви навчите дитину що проблеми вирішуються загрозою або здійсненням влади , І це найкращий спосіб примусити людей робити речі, поклавши страх на шкіру.
- Може бути, ви зацікавлені: "8 найбільш корисних навчальних психологічних книжок для батьків і матерів"
Експеримент Джонатана Фрідмана
Вибагливий психолог під назвою Джонатан Фрідман зробив цікавий експеримент, який ілюструє попередній пункт. Він відвідував школу, де взяв групу дітей і взяв їх по одному, до спеціальної кімнати, де було кілька дешевих іграшок та гранат, серед яких був фантастичний робот, наповнений ліхтарями та гаджетами, які працювали за допомогою дистанційного управління , У цьому контексті Я розповідав дитині, що мені довелося залишити кімнату на кілька хвилин, і тим часом я міг грати з будь-якою з іграшок, крім робота.
"Якщо ти схочеш торкатися робота, то я дізнаюся, і я буду дуже, дуже злий", - сказав він зі своїм найкращим лицарем. Потім він вийшов з кімнати і спостерігав, що робила дитина через дзеркальне скло. Очевидно, що майже всі діти, які пройшли експеримент, намагалися контролювати свої імпульси та уникати наближення робота.
У другому стані одного і того ж експерименту Фрідман просто сказав дітям, що, хоча вони були відсутні на кілька хвилин, вони могли розважити себе, граючи, але "їм було не добре грати з роботом". У цьому випадку він не вдавався до будь-яких загроз, він просто запевнив їх, що не годиться торкатися робота. З цієї причини, як і в попередньому, практично всі діти уникали наближення робота, і вони влаштувалися на інші іграшки, позбавлені привабливості.
Ефект відсутності повноважень
Але найцікавіше, що трапилося трохи більше, ніж через місяць. Фрідман відправив співробця в ту саму школу, щоб повторити таку саму послідовність з тими самими дітьми, як з однієї групи, так і з іншої. Тільки цього разу, коли жінці довелося вийти з кімнати, вона не сказала дітям абсолютно нічого. Іншими словами, вони були вільні робити все, що їм задоволення.
Те, що сталося, було абсолютно дивним і відкритим. Хлопчики першої групи, які за місяць до того уникали гри з роботом, налаштовуючись на зовнішній порядок, виданий дорослим хмурим, не бути присутнім зараз, коли дорослий і зник, як наслідок, загроза, вони почувалися вільними грати з забороненою іграшкою.
Навпаки, хлопці другої групи, які ще не були присутніми у Фредмана, робили точно так само, як і попередні події, і залишилися в стороні від вражаючого робота. У відсутності зовнішньої загрози, насамперед, здавалося, що вони розробили власні внутрішні аргументи, що обґрунтовано, чому вони не повинні грати з роботом.
Так, може бути переконаний, що це було його рішення, а не довільне накладання на когось іншого , вони відчували схильність діяти згідно з їх переконаннями. Ці діти, позбавлені зовнішнього впливу, несуть відповідальність за свої вчинки, мабуть, відчуваючи, що вони ті, хто добровільно вибирає те, що вони хочуть робити.
- Ви можете бути зацікавлені: "Оператор кондиціонування: концепції та основні методи"
Важливість мотивації
Мораль є зрозумілим: як покарання, так і винагороди - це зовнішні мотиви, які не дають довготермінових зобов'язань, зникаючи бажаної поведінки, як тільки виникають бажані наслідки.
У повсякденному житті я часто бачив своїми очима, оскільки деякі батьки, навіть гірше, покарали своїх дітей змушуючи їх робити домашнє завдання чи читати книгу , створюючи помилкове уявлення про те, що ці дії самі по собі є поганими, неприємними та гідними уникнути. Натомість їм винагороджуються більше годин телевізійних та відеоігор, що підсилює ідею про те, що ці заходи є бажаними та мають величезну силу задоволення.
Так, дорогі читачі. В ці часи часто трапляється, що наші діти ростуть, вважаючи, що читання є незначним, і його слід уникати за будь-яку ціну, а телебачення - це шлях до задоволення та особистого успіху. Якщо ви є батьком маленької дитини або плануєте бути якомога швидше, я довіряю вам робити щось належне: виховувати його на основі мінімальної сукупності моральних критеріїв, якщо він хоче, зрештою, стати добрим дорослим. Це не займає більше того. Не навчайте його підкорятися просто боячись покарання .
У якийсь момент, якщо вам пощастить, то станеш. Не скаржися, якщо ваш історично заляканий син став злочинцем дорослим, і вирішить змусити його поскаржитись на геріатрію або відправити його на відпустку до Ефіопії в середині літа.
