Очікувані уроки: які вони є та як вони впливають на освіту
Розвиток людини - це тривалий і складний процес. Хоча існує тенденція до того, що цей процес відбудеться в певні періоди, ми всі маємо власний ритм фізичного та психічного дозрівання, і навчання, яке ми набуваємо протягом усього життя, також відбувається з різними темпами.
Це враховується в галузі освіти, хоча це не заважає тому факту, що за загальним правилом в різних шкільних курсах враховують, що необхідно мати певні знання, уміння або навички, щоб їх можна було подолати. Йдеться про концепцію очікуваного навчання , про що ми будемо обговорювати в цій статті.
- Пов'язана стаття: "Педагогічна психологія: визначення, поняття та теорії"
Очікуване навчання: що це та що це має на увазі?
Це розуміється очікуваним вивченням всього комплексу знань про те, що суб'єкт в навчальному середовищі (наприклад, в школі), як очікується, досягне в освітньому рівні, який вивчається. Вважається, що це навчання має бути в змозі бути виражено конкретним та оперативним способом, будучи здатним застосовуватися і узагальнювати пізніше.
Це конкретизація означає, що концепція очікуваного навчання, як правило, дуже коротка, з посиланням на конкретну діяльність або знання, які має мати предмет. Це індикатори відносно досягнення, які повинен досягти кожен учень в різних аспектах протягом формувального періоду.
Технічно ці очікувані уроки використовуються для оцінки того, що було досягнуто за допомогою оцінок, проведених протягом усього навчального року. Вона не стосується лише теоретичних понять, але також може включати в себе ставлення, перспективи, навички, дії та інші компетенції, які можна продемонструвати шляхом оцінки. В основному, якщо ми будемо дотримуватися цілі навчального плану, ми будемо бачити як загальне правило очікуване навчання, яке ми хочемо досягти.
Очікуване навчання не обмежуйте себе дитячою освітою : у будь-якому навчально-тренувальному процесі передбачається досягти певних цілей. Наприклад, також в університетській освіті передбачається придбання певного змісту та навичок для того, щоб забезпечити гарну майбутню професійну роботу, або навіть на неофіційних курсах, щоб оцінити, чи був цей процес і що очікувалося було придбано отримати
- Може бути, ви зацікавлені: "Що таке адаптація навчальних програм до освіти, її типи та переваги"
Необхідність гарної послідовності
Очікуване навчання не виникає просто примхи або організовано випадково: було ретельно оцінено фундаментальні аспекти, які необхідно придбати, і враховувати як здібності предметів, які слідують за курсом та навчання, яке вони вже придбали, так і ті, які Вони планують отримати це пізніше. Це є основоположним, якщо ми хочемо, щоб ці очікувані навчання були значущими (тобто ми можемо привласнити їм сенс), хоча очікуване навчання також може бути просто роте.
У цьому сенсі вони повинні бути організовані в логічному і організовуйте вміст так, щоб попит та ступінь складності студента зростали поступово , Це буде від основного і базового до складних.
У цьому сенсі існує велика кількість посібників, що стосуються знань, які повинні мати студенти різних курсів, хоча необхідно враховувати і пристосовувати кожен з них до умов самих студентів, країни та культури та освітні та соціально-економічні умови членів групи.
Три основні напрямки очікуваного навчання
Як ми вже говорили, очікуване навчання використовується як показник досягнень студентів та студентів дозволяють оцінити вашу навчальну здатність та виконання навчальних цілей , Іншими словами, вони довідалися про те, що мали намір вивчити. І, як ми бачили, вони не обмежуються теоретичними знаннями: існують різні елементи, які цінують, які, як очікується, будуть придбані.
Наприклад, якщо ми групуємо їх за формативними полями, ми можемо знайти ті, що є частиною мови та спілкування, математичного мислення, природи, мистецтва, соціального та фізичного розвитку. Але, хоча, як правило, кожен предмет має свої цілі та очікуване навчання, в цілому області або фундаментальні чинники, які слід враховувати, повинні бути вивчені, можна включити до трьох великих груп.
1. Знай
Знання відноситься до теоретичних знань, набутих протягом навчального року. Це не вимагає практичного застосування чи навіть узагальнення, але цього достатньо з придбанням самого знання. Це, напевно, найбільш легко оцінюється залежно від того, чи є зміст чи не вивчено, будучи найбільш представницьким академічним утворенням .
2. Знайте, як це зробити
У цьому випадку посилання на практичне використання знань. Це обов'язково означає розуміння процесів, необхідних для досягнення мети, хоча іноді теоретичні знання не є суттєвими з чого вони передбачають для цього. Прикладна математика, музика, столярна справа або механіка - це деякі знання, які зазвичай вимагають більшого навчання, пов'язаного з ноу-хау.
3. Знай, як бути
Цей останній фактор поєднує в собі сукупність поглядів, способів дій і інтеграції вірувань і цінностей у повсякденне життя, позитивно пов'язуючи і підтримуючи мотивацію та напрямок до об'єктивного. Це те, що можна попрацювати в емоційній освіті , або що вона має на меті досягти, виконуючи різні заходи. Багато з навичок, необхідних для підготовки до університетів або в таких галузях, як психологія (наприклад, співпереживання, безумовне визнання тощо), стане частиною цієї групи очікуваного навчання.
Переваги та заходи безпеки
Розробка навчальної системи на основі очікуваного навчання дуже корисна як студентам, так і викладачам. І це в першу чергу дозволяє адаптуватися до організації навчання , структурування того, що, як і коли вводити різні концепції для вивчення та сприяння формуванню стратегій.
Проте слід зазначити, що ці цілі узагальнені для середнього вікового чи навчального року, але також необхідно враховувати та розробити індивідуальні плани або адаптації для тих, хто має функціональну різноманітність на психічному, фізичному або сенсорному рівнях. це за замовчуванням начебто надлишковим.
На додаток до цього, ми повинні мати на увазі, що навчання має бути оперативним, чітким та актуальним, або ж було б складним чи абсурдним включити його як очікувалося.
