yes, therapy helps!
Як стимулювати орієнтацію людей на сліпоту? 5 ключів

Як стимулювати орієнтацію людей на сліпоту? 5 ключів

March 5, 2024

Орієнтація та мобільність є фундаментальними навичками для розвитку автономії, які особливо важливі у випадку люди, які мають сліпоту або зменшення зору , Серед іншого, ці навички полегшують використання тростини та інших важливих технологій для переміщення, а також посилюють обізнаність та визнання себе щодо навколишнього середовища.

У цій статті ми пояснюємо яким чином ми можемо заохотити орієнтацію та мобільність людей зі сліпотою і якою є актуальність цих функцій при психомоторному розвитку.

  • Ви можете бути зацікавлені: "Для того, щоб бути сліпотою, очі не повинні працювати погано: провал може бути церебральним".

Орієнтація та рухливість

Орієнтація та рухливість - це два психомоторні процеси, що мають принципове значення для нашого розвитку та автономії. Будучи психомоторними процесами, включають елементи двох різних, але взаємопов'язаних порядків: елементи психологічного порядку, елементи моторного порядку .


Перші з них пов'язані з процесами, необхідними для виконання дій, сприйняття та інтерпретації явищ світу, планування дій, прийняття рішень тощо. Другий - це ті, що мають відношення до рухової системи, тобто до наших добровільних і мимовільних рухів, нашого балансу, нашої позиції, наших кінцівок та інших.

Обидва замовлення пов'язані через участь наших почуттів : дотик, запах, смак, ненависть та зір. Таким чином, відповідно до функціонування останнього, наша психомортичність може так чи інакше працювати. Обидва психомотичність, орієнтація та рухливість - це процеси, пов'язані зі свідомістю нашого тіла. Орієнтація - це процес, за допомогою якого ми використовуємо наші почуття для встановлення позиції та взаємозв'язку з об'єктами світу. І мобільність - це можливість рухатися між цими об'єктами.


  • Пов'язана стаття: "Втручання в психомотор: що таке дисципліна?"

Сенсорна схема, орієнтація та рухливість

Як ми бачили, участь чуттєвості є основою для розвитку орієнтації та мобільності, а у випадку повної або часткової відсутності бачення її стимуляція (почуття) стає ще більш важливою. Аналогічно і як фундаментальні навички розвитку автономії, розвиток орієнтації та мобільності особливо важливі для людей зі сліпотою або зоровою слабкістю. Фактично, це два навички, які є важливою частиною тренувань з використання тростини та інших технологій підтримки.

Окрім фундаментальних актів переміщення з одного місця в інше, орієнтація та мобільність вони дають нам можливість організувати та ознайомитись із світом через фізичний контакт, знаючи, де ми знаходимося і де ми йдемо.


Як стимулювати орієнтацію та мобільність людей зі сліпотою?

Стимулювання орієнтації та мобільності людей із сліпотою залежить від багатьох факторів, які можуть бути різними відповідно до потреб та обставин кожної людини. Наприклад, процес може бути різним між дорослим, хто придбав сліпоту, і дитину, яка народилася зі сліпотою.

У останньому, орієнтація та рухливість можуть бути попередньо стимульовані через грубі та дрібні моторизовані навички, а також через придбання різних концепцій. Це тому, що до 2 - 3 років дитина буде готова почати процес переміщення. У випадку з дорослими цей процес може не вимагати попереднього стимуляції двигуна, але він це робить реструктуризація сприйняття простору по відношенню до власного тіла .

Подібним чином, сліпота у багатьох випадках не відображається повністю, але частково або зі зниженим баченням, і в цих випадках стратегії стимуляції також можуть бути різними.

У будь-якому випадку мова йде не лише про навички та процеси, але орієнтація та рухливість - це дві потреби, які сама людина сам розвиває, через фізичний контакт з елементами зовнішнього вигляду , У цьому сенсі професіонали чи родичі, яких ми маємо на меті сприяти процесу автономії, повинні усвідомлювати та зберігати повагу до ритмів кожної людини, а також бути гнучкими перед особистою потребою вивчати і знаходити себе фізично.

  • Може бути, ви зацікавлені: "11 частин ока та його функції"

5 стратегій

Загалом, деякі аспекти, які ми можемо стимулювати, спрямовані на підтримку орієнтації та мобільності людей із сліпотою, - це начерки тіла, поняття, пов'язані з простором і часом, поняття, пов'язані з навколишнім середовищем або містом, чудові рухові навички та густе і чуттєве сприйняття.

Всі вони є частиною психомотичності, пов'язані один з одним і мають загальну характеристику, що дозвольте нам зв'язати наше тіло з матеріалами та семіотичними елементами, які його оточують і помістіть його в певну позицію.

1. Обсяг тіла

Схема тіла - це представлення, яке ми будуємо і набуваємо у власному тілі. Це відноситься як до частин себе, так і до його функцій і рухів. Вона включає в себе особисте вивчення тіла та його зв'язок із зовнішніми елементами.

Вона також включає в себе соціальний елемент, оскільки придбання тілесної схеми відбувається у відповідності з соціальними нормами, які розповідають нам про те, як це та які частини тіла, і які дозволяють нам встановлювати різні відносини з собою. А також з зовнішніми об'єктами, оскільки вони дозволяють нам займатися просторовими відносинами, Визначення подразників, які ми визнаємо, не є частиною нас самих .

2. Просторові та часові поняття

Просторові концепції дозволяють нам встановлювати схеми взаємин та позицій. Вони вказують на поверхні та терміни, з якими ми можемо посилатися на ці. Вони також відносяться до такі поняття, як величина, відстань, розмір, кількість, вага або обсяг ; і з поняттями, як лівий-правий, вгору-вниз, визнають одну сторону або іншу.

Ми знаємо, що існує розробка просторових концепцій, таких як позиційні категорії, форми та заходи, коли людина встановила ідею опорного пункту та систематичні моделі пошуку через руки. Це звичайно відбувається з 2 або 3 років, і його можна стимулювати пізніше.

У тому ж сенсі поняття, як вчора, сьогодні, завтра, день, ніч користуються серед інших речей просторово-часовий присвоєння навколишнього середовища та розташування власного тіла в цьому .

3. Екологічні / міські концепції

Просторові поняття в основному є назвами об'єктів, які нас оточують. Перш за все це важливо посилювати визнання об'єктів, які використовуються частіше , Вони також включають поняття, пов'язані з тим, що існує в найближчому оточенні. Наприклад, елементи навколишнього середовища, такі як підлогу, кімната, коридор, світлофор, автомобілі тощо.

Йдеться про визначення основних елементів навколишнього середовища, вивченні наявних місць і місць їх існування, а потім встановлення маршрутів або послідовностей, які пов'язують всі ці елементи разом. Аналогічно це дозволяє виявляти перешкоди та створювати інструменти запобігання (методи захисту).

Звідти мандрівник може визначити шлях, який направляє його на певний шлях або шлях, потім оновлювати свої позиції щодо сигналів на дорозі і, нарешті, використовувати загальні поняття про простір.

4. Товсті та чудові моторики

Йдеться про сприяння таким елементам, як потура, ходьба та рівновага, з одного боку, та інші навички, пов'язані з маніпулюванням малими предметами, що допомагає в оцінці відстаней та координації. Важкий двигун і тонкі рухові навички є фундаментальними для посилювати пізнавальні процеси, а також сприйняття власного тіла і зрозуміти їх взаємини з зовнішніми предметами у великому масштабі.

Залежно від віку людини, можна проводити безліч різних заходів, які заохочують ці навички, а можуть варіюватися від ведення триколісного велосипеду та скіфування невеликих облікових записів, до складної фізичної активності.

5. Сенсорне сприйняття

Сенсорна стимуляція має принципове значення, тому що це дозволяє нам встановлювати контрольні точки і розрізняти різні стимули в навколишньому середовищі, а також відносини з ним. Зокрема, у випадку слуху, важливо враховувати такі поняття, як ідентифікація, дискримінація, контроль та виявлення "тіні" звукових "областей.

У випадку дотику важливо прямий досвід шкіри в контакті з предметами , хоча може також існувати проміжний контакт (наприклад, розпізнавання плоду з вилкою). Захворювання нюху та смаку можуть отримати стимуляцію від дискримінації та виявлення різних подразників, навіть найбільш повсякденних.

Бібліографічні посилання:

  • Martínez, C. (2010). Навчання в області орієнтації та мобільності: потрібно зробити. Отримано 21 червня 2018 р. Доступно за адресою //www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.

#LocalHeroes: від гомофобії до активістки за права ЛГБТ| DW Ukrainian (March 2024).


Схожі Статті