Інтелект успадковується від матері, розкриває науку
The розвідка є однією з найбільш періодичних тем в Росії Психологія та Розум, На додаток до цілого розділу, присвяченого різним монографіям, дослідженням та теоріям про інтелект, сьогодні ми повторюємо особливо цікаву тему.
Інтелект: чи вона успадкована ... від матері?
Людям, котрий пощастило, щоб бути розумнішим, ніж середній, слід почати подякувати іншому особі: їх матерям. І це те, що, за даними ряду досліджень, виділено, Мабуть, це ті матері, які передають більшу частину генетичного навантаження, пов'язаного з когнітивними здібностями .
Це буде спростувати багато гендерних упереджень, які залишаються глибоко корітими в наших суспільствах і які протягом століть суворо супроводжували жінок. Згідно з цією інформацією, інтелект батька не буде важливим фактором, коли мова йде про передбачення інтелекту дітей.
Кондиційні гени - ключ до всього
Наукова основа цього питання лежить, саме в існуванні "умовних генів". Ці генетичні компоненти, як описано біологами, які вивчали їх ретельно, поводяться по-різному в залежності від того, чи вони походять від чоловічого чи жіночого організму.
Мабуть, ці гени містять щось на зразок біохімічного етикетки, що надає інформацію про їх походження , і це навіть показує, чи будуть ці гени активними чи ні в клітинах дитини. Зокрема, деякі умовні гени активуються, лише якщо вони надходять від матері. Якщо цей же ген успадковується через батьківський шлях, він не активується. Як і слід було очікувати, існують й інші гени, які працюють у зворотному напрямі: тобто вони активуються лише, якщо вони надходять від батька.
Хромосом Х, важливий у розвитку когнітивного потенціалу
Загальновідомо, що розвідка успадковується від батьків до дітей, але до недавнього часу не було жодного запису про те, що ця здатність була пов'язана більшою мірою з одним із двох батьків. Різні дослідження, які показали, що діти мають більшу ймовірність успадкування інтелекту матері, свідчать про те, що гени, пов'язані з когнітивними здібностями, розташовані в Х хромосома .
Фактично дані, які підтримують цю тезу, здаються здалеку. У 1984 році в Кембриджському університеті було виявлено тенденцію. Команда дослідників проаналізувала певні біохімічні та генетичні компоненти мозку і зробила висновок, що гени матері надають більше інформації для розвитку структур головного мозку, пов'язаних з мисленням і розумові операції.
Щоб досягти цього дивного висновку, дослідники працювали з ембріонами мишей, модифікованих для відтворення лише генів матері або батьків. Проте, коли вчені перенесли ембріони до матки жіночої миші, щоб вони могли продовжувати розвиватися, вони померли.
Таким чином, дослідники зрозуміли, що існують обумовлені гени, які активуються лише тоді, коли вони успадковуються матері, і які є необхідними для розвитку та виживання ембріона. З ембріонами, які були генетичними копіями батьків, відбулося щось інше: їх гени були вирішальними для росту плацентарних тканин. Вони також померли.
Гіпотеза була зрозумілою: якщо ці гени, зокрема, були настільки надзвичайно важливими для розвитку (і виживання) ембріона, було б розумно думати, що вони будуть генами з великими обов'язками в органічному функціонуванні тварин і людини, і, можливо, можливо підтримувати міцні стосунки з певними функціями мозку. Гіпотеза про те, що після послідовних досліджень була виділена змінна.
Миші з дивно великими головами
У мишей, що мали більшу частку генів матки, розвинувся аномально великий мозок, але їх тіло було дуже мало. На відміну від цього, миші з батьківськими генами мали крихітну голову і надмірно розвинене тіло.
Як вчені виявили, які гени йдуть від матері, і які від батька, У свою чергу, вони виявили кілька клітин, які містять лише материнські чи батьківські гени в різних ділянках мозку які керують різними функціями та пізнавальними процесами, такими як інтелект або пам'ять.
Вчені не знайшли батьківських клітин у корі головного мозку, де розташовані структури, які дозволяють нам мати складні когнітивні функції, такі як інтелект, прийняття рішень, мовні та інші здібності.
Нові дослідження та докази
Протягом багатьох років наукове співтовариство переглянуло це цікаве генетичне явище.Насправді один з найбільш авторитетних дослідників у галузі інтелекту Роберт Лерке показав, що більша частина інтелектуальних можливостей новонароджених породжується на Х-хромосомі. Він навіть міг продемонструвати, що жінки вдвічі частіше успадкують риси, пов'язані з інтелектом , маючи в два рази таку ж "Х" хромосому.
Кілька місяців тому в іншому дослідженні німецького Ульмського університету було встановлено, що генетичний матеріал, що покривається пошкодженням мозку, тісно пов'язаний з хромосомою Х. Вони також зазначили, що однією з доказів цього є те, що психічні та інтелектуальні порушення На 30% частіше у чоловіків.
IQ Predictor
Всі попередні дослідження є дуже цікавими та дають конкретні ключі до взаємин між генами матері та інтелектом. Проте, одним з найбільш показових досліджень є продольний аналіз, проведений в МЕдик Науково-дослідницький відділ Соціального та громадського здоров'я з США
Протягом довгого часу 12 000 молодих людей віком від 13 до 22 років були опитані щорічно. Вони виявили це, аналізуючи різні змінні щодо окремих осіб, такі як колір шкіри або соціокультурний та економічний рівень індикатор, який найкращим чином передбачав інтелект кожного суб'єкта, був C.I. від матері .
Крім генетики
Але не тільки генетика дає нам дані з цього питання. Існує й інші дослідження, які показують, що мама відіграє фундаментальну роль у інтелектуальному та когнітивному розвитку дітей через щоденні стимули. Деякі дослідження показують, що наркоманія , що зв'язок незайманої довіри з матір'ю, тісно пов'язана з майбутнім інтелектом.
Вкладення та його значення для розвитку інтелекту
Кілька досліджень в Університеті Північної Кароліни, серед багатьох інших, виявили це діти, які успішно розвивають безпечне прихильність до своїх матерів, здатні виконувати більш складну символічну гру , Крім того, вони більш послідовні і мають більшу терпимість до розчарувань.
Здається, що безпечне прихильність створює основу для того, щоб діти могли впевнитися у своїх можливостях, стикаючись із труднощами, з якими вони прагнуть та вирішують проблеми свого часу. Примітно також, що матері, які забезпечують цю безпечну прихильність, також є тими, хто все більше і більше стимулює своїх дітей, щоб вони могли розвивати свій когнітивний розвиток.
Який відсоток інтелекту успадковується?
Але чи інтелект справді успадковується? У якій пропорції це? Це часто говорять про те, що від 45 до 55% інтелекту написано в генах , Це дає нам зрозуміти, що існує також значна частина, приблизно половина, яка розвивається, якщо сімейні, соціальні та особисті умови хороші.
І важливо пам'ятати, що розум - це не що інше, як здатність людини вирішувати проблеми. Немає специфічної області мозку, відповідальної за вирішення проблем, але це наш головний мозок, який працює у всьому світі для вирішення будь-яких завдань, які вимагають зусиль наших когнітивних здібностей. Крім того, для більшої інтрогліоні ми використовуємо не лише раціональне мислення для цих цілей, але також вступаємо у дію евристичного мислення, інтуїції та емоцій, які зазвичай пов'язані з генетичною спадщиною батька.
Стимулювати розум дитини
Не приділяйте надмірної уваги C.I. сина Інтелект - надзвичайно складна конструкція, яка розвивається, якщо розум дитини зручно стимулюється, із завданнями та завданнями, які, поступово, змушують його підніматися на етапах пізнавального розвитку.
Як батьки ми повинні вміти розуміти, що ми можемо багато чого зробити, щоб наші діти зріли і вони розвивають більш складні пізнавальні навички, і це повинно бути зроблено, не забудьмо, звертаючись до емоційних і грайливих потреб маленьких в будинку. Все допомагає.
Ви можете бути зацікавлені: "5 порад поживити вашу дитину емоційним інтелектом"Бібліографічні посилання:
- Bassedas, E. et al. (1991). Освітня інтервенція та психопедагогічний діагноз. Барделона: Пайдос.
- Der, G. et. Al. (2006) Вплив грудного вигодовування на інтелект у дітей: проспективне дослідження, аналіз пари партій та метааналіз Б.М.Ж .; 333 (7575): 945.
- Keverne, E. B.; Surani, M.A. et. Al. (2004) Коадаптація у матері та дитини регулюється патологічно вираженим друкованим геном. Proc Biol Sci.; 271 (1545): 1303-1309.
- Матас, Л.; Аренд, Р.А. & Сруф, Л.А. (1978) Безперервність адаптації на другий рік. Відносини між кхаті прихильності та пізнішою компетенцією. Розвиток дитини; 49: 547-556.
- Прието М.Д. і Арнайз, П. (1989). Когнітивний підхід до оцінки інтелектуальних можливостей у спеціальній освіті. У М. П. Абарка, (коорд.). Оцінка освітніх програм. Мадрид: іспанська школа.
- Vines, G. (1997) Мама, дякую за розвідку. Світ; 253.
