Жан Берко та експеримент з "насадками"
Експеримент з Ж. Берко Це була справжня віха у історії психолінгвістики. Представляючи штучні слова маленьким дітям, Берко показав, що навіть на дуже ранніх етапах життя ми вміємо витягувати правила мови та застосовувати їх до незнайомих слів.
У цій статті ми побачимо, яким був контекст експерименту, як це було здійснено, і що саме було виявлено завдяки цьому.
- Може бути, вас цікавить: "Теорія мови Сапіра-Уорфа"
Біографія Жана Берко
Жан Берко народився 1931 року в Клівленді, штат Огайо. У 1958 році, після вивчення історії, літератури та мовознавства, він отримав докторську ступінь з Гарвардського університету дослідження в галузі психолінгвістики що було б надзвичайно впливовим включити так званий "експеримент з бур", який ми будемо докладно описати в наступному розділі.
Берко провів більшу частину своєї кар'єри в Бостонському університеті, де він працював вчителем ще кілька років тому. Хоча він і зараз вийшов із цієї професії продовжує присвятити себе дослідженням в галузі психолінгвістики.
Крім своїх досліджень і робіт з розвитку мови на ранніх етапах життя, робота Берко також висвітлює дослідження словника, афазії, придбання процедур у дітей та відмінності між мовою матерів і батьків.
- Пов'язана стаття: "12 типів мови (та їх характеристики)"
Експеримент з вогнів
У своєму найвідомішому дослідженні, яке пізніше отримало назву "експеримент з прапорів", Берко працював з дівчатами та хлопчиками у віці від 4 до 7 років. Його мета була проаналізувати здатність дітей розуміти правила мови (зокрема додавання флексікальних суфіксів) і застосувати їх до нових слів.
Для цього він показав експериментальним темам зображення об'єктів та видів діяльності, у яких були надані штучні слова як імена. Найвідоміший приклад - це "вулкан", буття голубистого кольору та дещо схожий на птаха; в цьому випадку спочатку викладається єдиний штрих, а потім два однакові малюнки.
Сам тест складався з подання дітей незавершені фрази, які їм довелося доповнити, відмовившись від псевдоордату в питанні У тексті, що супроводжував перший малюнок вґ, сказано: "Це ВУГ"; під зображенням двох болтів ви могли б прочитати: "Тут ми маємо інший WUG. Тепер є два. У нас є два ... " Очікувалося, що дітям відповідатимуть "пробники".
Окрім множин, Берко вивчав словесні сполучення (наприклад, просте минуле), власність та інші звичні відмови в англійській мові. З його експериментом він показав, що діти вже вивчили правила своєї рідної мови та вміють використовувати їх словами, яких вони не знають.
Він також виявив, що у дуже молоді віки діти можуть застосовувати правила до знайомих слів, але не до псевдоаргументів; з цього він дійшов висновку, що в першу чергу відхилення кожного слова вивчаються окремо, а на більш розвиненій стадії - здатність виводять лінгвістичні зразки і застосовують їх до нових слів .
- Може бути, вас цікавить: "Теорія розвитку мови" Нома Хомського "
Наслідки для вивчення мови
Експеримент з прапорів спростував ідею про те, що мова набувається імітацією слів інших людей та підкріпленням, отриманим шляхом їхнього висловлення. У той час ця гіпотеза була захищена багатьма теоретиками навчання, особливо в напрямку поведінки.
Оскільки діти, які брали участь в експерименті, не знали штучних слів перед тестом, той факт, що їм вдалося відмовитися від них, обов'язково означає, що вони знають основні правила їхньої мови. Після Берко інші дослідники узагальнили ці результати різним мовам і контекстам.
Після публікації результати цього експерименту мали дуже істотний вплив на вивчення мови. В даний час висновки Берко твердо засновані на науковій теорії вивчення мови.
Інші внески Берко
Решту досліджень Берко також можна включити в психолінгвістику, хоча цей автор проявив інтерес до багатьох аспектів мови та його широкий вплив на навчанні та поведінку.
1. Дослідження афазії
Афазія - це захворювання, що складається з a дуже помітна складність у використанні експресивної та / або сприйнятливої мови , Це, як правило, відбувається через травми головного мозку, і його специфічні характеристики залежать від місця розташування пошкодження, тому було описано кілька видів афазії.
Берко стверджує, що, крім Goodglass, Bernholtz та Hyde, лінгвістичні проблеми афазії не можна пояснити або наявністю стійких граматичних помилок або навмисним пропуском слів, щоб зменшити зусилля мовлення.
- Пов'язана стаття: "Афазія: основні мовні розлади"
2. Лінгвістичні відмінності між матерями та батьками
У дослідженні 1975 року Берко встановив, що взаємодія дорослих з маленькими дітьми, здається, коливається залежно від їх статі: хоча чоловіки давали більше замовлень і відбивали більш традиційні гендерні ролі, жінки більше адаптували свою мову до особливостей дитини .
Хоча Берко хотів узагальнити ці результати на мову матерів і батьків взагалі, правда в тому, що зразок експерименту складався лише з трьох пар з дітьми та чотирма вихователями дитячих вихованців, двома з яких - жінки та двоє чоловіків.
3. Придбання процедур у дитинстві
Берко сприйняв процедури як словесні візерунки, іноді супроводжуючись жестами, які маленькі діти усвідомлюють через культурний контекст, в якому вони ростуть. Вони особливо виділяються його дослідження про поведінку "гарної освіти" , наприклад, привітатися, прощаючись, подякувати або вибачитися.
