Грамотність: що це таке, види і етапи розвитку
Навчальні процеси, за допомогою яких ми отримуємо інформацію та знання, багато та різноманітні, а дослідження навколо них враховує все більше і більше факторів та аспектів середовища, які впливають на розвиток нашої здатності до навчання.
Одне з таких понять - грамотність , термін, що відноситься до навчальних процесів, який враховує не лише індивідуальні здібності з точки зору грамотності, але також вплив, який має соціально-культурний контекст і роль людини в цьому процесі.
- Пов'язана стаття: "Розвиток читання та письма: теорії та втручання"
Що таке грамотність?
Грамотність означає поняття, яке стосується набору навичок і здібностей, які дають можливість людині Збір та обробка інформації в певному контексті шляхом читання та перетворення його в знання , що може проявлятися усно або письмово.
Проте поняття грамотності характеризується тим, що підкреслює соціокультурне бачення навчання. Тобто вона виходить за рамки когнітивних здібностей. У сфері грамотності не лише визнання та розуміння через мову враховуються, але також визнається вплив соціального контексту, ролі та динаміка читача та письменника, а також можливих співрозмовників.
- Може бути, ви зацікавлені: "30 цікавих ігор, щоб навчитися читати"
Види грамотності
Ця соціокультурна концепція навчання через письмову мову вказує на це тут може бути декілька видів літературних наук , Деякі з них - народна література, яка стосується читання, що вивчає в повсякденному житті, а також офіційну або регульовану літературу.
Крім того, існує велика кількість областей, в яких грамотність може бути надана. Теоретики навчання прийшли запропонувати такі, як фінансова література, трудовий літералізм, критична література, інформаційна, цифрова або дисциплінарна , щоб назвати лише деякі з них.
Беручи до уваги цю велику мінливість у межах грамотності, навички та вміння, які роблять експертів у певному типі грамотності, теж дуже різноманітні, що означає, що вміння читати чи писати є лише частиною набору факультетів необхідно розвивати та отримати грамотність у конкретній сфері.
Ключові поняття
Є дві концепції, які є ключовими для розуміння поняття грамотності. Це такі події, як грамотність та практика грамотності.
1. Події грамотності
Вони також називають грамотними події всі повсякденні або повсякденні ситуації, в яких письмова мова відіграє фундаментальну роль , Ці події грамотності очевидні в читанні знаків, плакатів, форм, брошур або документів.
Однак для того, щоб ці дії розглядалися як грамотність, людина повинна володіти у своєму репертуарі навичками знання правил і закономірностей, які мовчки в ситуації, відомі як практика грамотності.
2. Практика грамотності
Практики грамотності або грамотні практики охоплюють соціальні та культурні правила та закономірності названий вище. Вони приносять значення ситуації або контексту, в якому відбувається читання.
Які принципи правила?
Слідом за те, що описуються теоріями, що визначають поняття грамотності, ми можемо розбити низку принципів, за якими вона керується. Ці принципи вказані в наступних твердженнях:
- Можливе придбання та навчання грамотності через поєднання явного та неявного навчання , Крім того, вони надаються поступово, щоб воно могло бути покращено та вдосконалено.
- Для того, щоб грамотність відбулася, це необхідно посередництво або вплив соціокультурних факторів .
- Ці здібності можуть виникнути за межами шкільної обстановки, і можуть розвиватися незалежно від соціокультурної групи або віку.
- На додаток до здатність розуміти письмові листи та символи , буквальність вимагає знання та інтерпретації всіх видів подань інформації, таких як, наприклад, значки та графіка.
Нарешті, для того, щоб набувати грамотність, люди потребують ситуацій або контекстів із важливою метою, що дозволяє їм практикувати грамотність. Точно так само необхідно представити всілякі можливості застосовувати їх у різних ситуаціях, які їх мотивують.
Як вона розвивається і виражається в процесі навчання?
Незважаючи на те, що немає "протоколу" або фіксованих та заздалегідь визначених етапів, що регулюють процес навчання грамотності, ми можемо виділити низку фаз, які, хоча вони і виявляються дифузними, служать нам для керівництва як люди набувають ці можливості .
Існує три моменти, протягом яких розвивається грамотність: грамотність, формальне навчання та грамотність.
1. Зростаюча грамотність
З перших років життя людей вони піддаються впливу всіх видів інформації та повідомлень, представлених у письмовій формі, які вони повинні інтерпретувати і працювати з їх використанням і значеннями .
Перед початком школи дитина оточений книгами, рекламними виданнями, брошурами та каталогами, а також усіма видами преси або документами з літерами та символами, які пов'язані з культурою, до якої належить дитина.
Це явище, яке відбувається задовго до того, як грамотність чи формальне навчання називаються нестабільною грамотністю, і може відображатися у здатності дитини знати, як використовувати книгу або на що звертаються символи, які він сприймає.
2. Формальне навчання
Потім починається шкільний етап, в якому людина набуває формальних навичок, що дозволяють грамотності , а також фонологічні навички, які спочатку складаються з навчання самому (навчитися читати і писати), стануть засобом вивчення інших знань.
3. Грамотність
Одночасно, як формальне навчання, людина, поступово і через досвід свого повсякденного життя, набуває всіх необхідних навичок, які становлять грамотність.
Ці ситуації сприяють поліпшенню цих навичок, які стануть специфічними для кожного предмету літературою.
