Моделювання: що це та які його види в психології?

March 31, 2024

Навчання за спостереженнями дуже важливе для розвитку людей. Значна частина навичок, яку ми набуваємо, залежить від спостереження за поведінкою інших людей, особливо в дитинстві.

У цій статті ми опишемо, що таке моделювання , один з термінів, які використовуються для опису деяких аспектів соціального навчання. Ми також будемо пояснювати процеси, які дозволяють моделювати, і які типи моделювання існують.

Пов'язана стаття: "5 способів модифікації поведінки"

Що таке моделювання?

Моделювання - це тип навчання, який базується на імітація поведінки, виконаної за моделлю , як правило, хтось інший. Цей процес відбувається щоденно і може використовуватися як терапевтична методика для полегшення придбання та зміни поведінки.

Термін "моделювання" має значення, подібне до "Імітація", "соціальне навчання", "спостережне навчання" і "підліткове навчання". Кожна з цих понять підкреслює іншу характеристику цього типу навчання.

Таким чином, хоча "моделювання" підкреслює той факт, що існує модель, яку слід наслідувати, "соціальне навчання" - це широка концепція, яка підкреслює роль цього процесу в соціалізації, а "допоміжне навчання" означає, що наслідки поведінки моделі вивчаються спостерігачем.

Моделювання має різні функції. Головним чином це служить для набуття нової поведінки , наприклад, ручні навички, але також можуть гальмувати або перешкоджати поведінці; Це залежить від очікувань людини від наслідків.

Це вважається таким Альберт Бандура є найвідомішим автором в області моделювання та соціального навчання. Експеримент, проведений ним у 1963 році з Річардом Уолтером, добре відомий, який показав, що діти імітували поведінку дорослих людей залежно від того, чи вони засвідчили, що вони були винагороджені чи покарані.

Пов'язана стаття: "Теорія соціального навчання Альберта Бандури"

Процеси беруть участь

За словами Бандури, навчання за допомогою моделювання відбувається завдяки словесному та образному посередництву: коли ми навчаємось шляхом наслідування, ми робимо це через символічні уявлення про спостережувану поведінку і його наслідки.

Для цього автора є чотири процеси, які дозволяють придбати і виконувати поведінку. Увага та утримання необхідні для набуття об'єктивної поведінки, тоді як відтворення та мотивація необхідні для виконання.

1. Увага

Люди лише вивчають нову поведінку шляхом спостереження, якщо ми можемо зверніть увагу на поведінку моделі , Різні типи змінних сприяють або перешкоджають процесу догляду.

Наприклад, ми легше наслідуємо моделі, які нагадують нас за своїми фізичними чи соціальними характеристиками, а також ті, які ми сприймаємо як престижні та ті, хто отримує найбільші нагороди.

Імовірність навчання шляхом імітації також залежить від самої теми; таким чином, тривога та сенсорні дефіцити, такі як сліпота, роблять важливу увагу до моделі. З іншого боку, ми схильні імітувати інших людей у більшій мірі Якщо ситуація є невизначеною та завдання має середню складність .

2. Збереження

Для того, щоб імітувати поведінку, необхідно, щоб ми могли представляти його у формі образів або усно, без присутності моделі. Пізнавальний огляд поведінки моделі дуже важливий для збереження.

Інша змінна, що стосується змісту навчання, - це її змінна значущості, тобто, що ми можемо пов'язувати його з іншими попередніми навчаннями , Звичайно, впливають і фізичні характеристики людини; Для людей з деменцією набагато важче набувати поведінку, наприклад.

3. Відтворення

Відтворення - це процес перетворення навчання в поведінку. Перш за все створюється схема дій еквівалентне спостережуваному; тоді починається поведінка і результат порівнюється з такою психічною схемою. Нарешті, коригувальні корективи зроблені, щоб привести реальну поведінку ближче до ідеального.

4. Мотивація

Навчання може відбутися без наслідування, що виконується; Це, в кінцевому рахунку, залежить від функціонального значення, яке людина приписує придбаній поведінці. У цьому процесі очікується підкріплення.

Там повинна бути а ймовірність отримання стимулів для поведінки ; Вони можуть бути прямими, але також залежними і саморобними. Тому мотиваційні процеси є ключовими в імітації.

Пов'язана стаття: "Типи мотивації: 8 мотиваційних джерел"

Типи моделювання

Різні типи моделювання класифікуються за багатьма різними змінами, такими як складність поведінки, яку слід імітувати, здатність моделі або соціальна адекватність поведінки. Давайте подивимося, що вони є найважливіші типи моделювання .

1. Активний або пасивний

Ми говоримо про активне моделювання, коли спостерігач імітує поведінку моделі після її спостереження. На відміну від цього, при пасивному моделюванні поведінка набувається, але не виконується.

2. Об'єктивна поведінка або проміжне поведінка

Критерієм відмінності в даному випадку є труднощі поведінки, щоб імітувати , Якщо об'єктивна поведінка проста, її можна моделювати безпосередньо; Проте, чим складніше вона, тим важче буде її відтворити, тому в цих випадках вона поділяється на різні прості способи поведінки, які називаються "проміжними".

3. Позитивний, негативний або змішаний

У позитивному моделюванні вивчене поведінка вважається адекватним соціальним середовищем, в той час як в негативному - набуває руйнівної поведінки , Наприклад, коли дитина бачить, як його батько атакує свою матір. У випадку змішаного моделювання вчиться неприйнятна поведінка, а потім - прийнятна поведінка.

4. Живий, символічний або прихований

У цьому випадку відповідною змінною є спосіб, у який модель представлена. Якщо він присутній, це живе моделювання; якщо спостерігати це опосередковано, як у відеозапису моделювання є символічним ; Нарешті, ми говоримо про таємне моделювання, якщо людина, яка вчиться, це робить, уявляючи поведінку моделі.

5. Індивідуальний або груповий

Індивідуальне моделювання відбувається, коли присутній лише один спостерігач, тоді як у групі більше людей, які вивчають поведінку.

6. Одиночна або множинна

Відмінність подібна до попереднього, хоча кількість моделей відрізняється, а не від кількості спостерігачів. Коли моделювання множиться узагальнення навчання більше тому що предмет піддається різним поведінковим альтернативам.

7. Моделювання або самомоделювання

Іноді людина, яка моделює, та сама особа, яка спостерігає ; в таких випадках ми називаємо процес "самомоделювання". Символічний автомобільдоладо за допомогою відеомонтажу був дуже корисним для лікування селективного мутиму.

8. Участь і непричетність

Ми говоримо про спільне моделювання коли спостерігач взаємодіє з моделлю , який також може керувати підкріпленнями; це відбудеться, наприклад, у випадку терапевтів або логопедів. На відміну від моделювання без участі, суб'єкт не пов'язаний з моделлю, але лише знає наслідки своєї поведінки.

9. Домен (майстерність) або справи (справи)

Критерієм, який відрізняє ці два типи моделювання, є ступінь компетентності моделі. У моделюванні домену людина, яку слід імітувати, з самого початку має можливість правильно виконати об'єктивну поведінку без помилок.

За мінусами моделі, що впораються, набувають навичок необхідно провести поведінку, подібну до процесу, який відбудеться у спостерігача. Вважається, що такий тип моделювання, як правило, є більш ефективним, ніж домен, оскільки він є більш значущим для спостерігача.