Люди з великими учнями мають тенденцію бути розумнішими
Часто говориться, що очі є дзеркалом душі, і в цьому є якась правда. Давно відомо, що учні не обмежуються розширенням і контрастом, реагуючи на світло, але також роблять це реакцією на психічні процеси, що відбуваються в нашому мозку.
Наприклад, коли ми бачимо щось або хтось, хто нас приваблює, вони розширюють більше, щоб не втратити подробиці того, що ми маємо перед нами. Таким же чином, в простих завданнях запам'ятовування було видно, що учень розширюється, оскільки елементи зберігаються в пам'яті і зберігаються у контрактах кожного разу, коли запам'ятовується те, що раніше запам'ятовувалося.
Таким чином, наш погляд виражає більше внутрішнього світу, ніж ми очікуємо. Проте нещодавнє розслідування дає подальшу ідею, щоб надати нові свідчення про зв'язок між поведінкою учнів та нашим психологічним аспектом: люди з великими учнями мають тенденцію бути розумнішими, в статистичному плані .
Зв'язок між учнів та рідким інтелектом
Результати цього дослідження, опубліковані в журналі "Когнітивна психологія" командою американських психологів, показують, що діаметр учнів корелює з високими оцінками інтелекту , Тобто групи людей, у яких є більші учні, мають більший шанс бути розумнішими, ніж інші, хоча це правило не повинно виконуватись у всіх людей.
Для проведення цього дослідження було використано групу з 331 волонтера, а розмір учнів, в яких вони приймали їх "розмір за промовчанням", вимірювали таким чином, щоб рівень світності не вплинув на результати. Крім того, психологи враховували такі змінні, як вік, стать або споживання певних речовин, таких як нікотин. Як тільки вплив цих змінних було віднімано від рівняння, з'явилася кореляція між розмірами учнів та інтелектом.
Проте інтелектуальний захід, співвідношення якого до діаметра учнів було записано цією групою психологів, не було ніяким інтелектом.
Зокрема, мова йшла про фізичний інтелект, один з найважливіших компонентів IQ. В принципі, рідкий інтелект відноситься до психічної дратівливості, за допомогою якої ми знаходимо рішення непередбачених і нових проблем , Тому це тип інтелекту, який не залежить від нашого культурного рівня або знань, отриманих протягом багатьох років.
Як це пояснюється?
Те, що викликає таке співвідношення між розміром учнів і вищими оцінками в рідкому інтелекті, на даний момент є загадкою. Звичайно, це може бути хибна кореляція , є результатом цікавого шансу або відображатиметься, що між ними існує перемінна, що спричиняє їх одразу. Наприклад, це може бути те, що люди з більшими учнями, ніж звичайні, походять з лінії предків з нейроанатомічними характеристиками, що робить їх розумнішими.
Ще одне коротке пояснення - це той, який запропонував Джейсон С. Цукахара, один з дослідників, відповідальних за вивчення. Відповідь може бути в мережі нейронів, чутливих до речовини під назвою норадреналіну, які знаходяться в частині мозку, відомі як локус корелюс, розташовані в стовбурі мозку. Він зазначає, що інші дослідження показали зв'язок між рівнем активності цієї групи нервових клітин і розміром учнів. У той же час, норадреналін робить нейрони більшою мірою зв'язуватися один з одним, створюючи нові нейронні шляхи, що полегшує пошук можливих рішень та розглядає інші варіанти.
Щоб уточнити це, необхідно буде повторити дослідження цього типу в декількох контекстах і подивитися, чи є кореляція у кожному з них. Таким чином, звідти ви можете почати розробку теорії, яка пояснює це явище .
