Психологія розвитку: основні теорії та автори
The теорії психологічного розвитку дитини вони звертають увагу на те, як вони ростуть і розвиваються в дитинстві в різних сферах: соціальній, емоційній та пізнавальної.
Багато дослідників зосередились на тому, щоб дізнатися більше про цей етап життя, і результати широкого кола досліджень у сферах антропології, медицини, соціології, освіти та, зрозуміло, психології розвитку, мали підкреслюючи важливість дитинства у формуванні інтелекту, особистості та соціальної поведінки.
Психологічні теорії про розвиток у дитинстві
Психологи, такі як Зигмунд Фрейд, Ерік Еріксон, Жан Піаже або Лев Виготський намагалися пояснити різні аспекти через свої теорії. І хоча не всі повністю прийняті сьогодні, вплив їхніх поглядів дуже допоміг зрозуміти, як діти ростуть, думають і ведуть себе .
Нижче наведено деякі з багатьох теорії розвитку дитини що були запропоновані теоретиками та дослідниками.
1. Теорія психосоціального розвитку Зигмунда Фрейда
Фрейд вважається батьком психоаналізу. The психоаналітична теорія розвитку дитини він сконцентрується на таких речах, як несвідомість, диски та формування его. Хоча їх пропозиції не користуються великою популярністю в даний час, мало хто сумнівається в важливості того, що події та досвід дитинства мають на подальший розвиток дитини.
За словами Фрейда, розвиток дитини описується як серія психосексуальні стадії : оральний, анальний, фалічний, латентний та генітальний, Тепер ця концепція розвитку розуму та особистості є дочкою свого часу, і вона зараз знаходиться поза фази.
Щоб дізнатись більше про цю теорію, в цій статті ми докладно пояснюємо це: "Зигмунд Фрейд: життя та діяльність відомий психоаналітик".
2. Теорія психосоціального розвитку Еріксона
Теорія психосоціального розвитку Еріксона (натиснувши на посилання, ви маєте доступ до чудового резюме, підготовленого психологом Бертраном Редадером) є одна з найпоширеніших і прийнятих теорій у Психології розвитку , Це також психоаналітична теорія, і цей теоретик, як і Фрейд, запропонував існувати різні етапи розвитку.
Еріксон вважає, що вирішення різних етапів призводить до придбання серії компетенцій, які допомагають вирішувати цілі, які будуть представлені на наступному життєвому етапі. Таким чином відбувається психологічне зростання.
Наприклад, головний конфлікт в період від 6 до 12 років називається Лабіозність проти Неповноцінність, означає область соціального досвіду. На цьому етапі дитина починає свою дошкільну та шкільну освіту і готова робити речі разом з іншими, поділитися завданнями і т. Д. Якщо дитина не може подолати цей етап належним чином, тобто якщо він почуває себе нижчим, це негативно вплине на його загальне функціонування.
3. Теорія навчання Жана Піаже
Швейцарський психолог Жан Піаже, який вважав батьком конструктивізму, що когнітивний розвиток дітей відбувається за серією стадій , Він зазначив, що діти відіграють активну роль у пізнанні світу, тобто вважають їх "маленькими вченими", які активно будують свої знання та розуміння світу, хоча, за допомогою психічних норм, які якісно відрізняються від тих, що використовують дорослі люди
Ідеї Піаже не відповідають дійсності, оскільки він сформулював їх, але це є одна з найважливіших теорій розвитку , і насправді вважається, що він заклав основи того, що зараз називається "Психологія розвитку".
Ви можете отримати більше інформації про його теорію в цій статті: "Теорія навчання Жана Піаже". Якщо ви хочете поглибити різні етапи, запропоновані швейцарським теоретиком, ця інша стаття буде вам дуже корисною: "4 етапи когнітивного розвитку Жана Піаже".
4. Соціокультурна теорія Лева Виготського
Інший психолог під назвою Лев Виготський запропонував теорію когнітивного розвитку дітей, яка стала однією з найбільш впливових і важливих теорій, особливо в галузі освіти та навчання.
Так само, як і Піаже, Виготський є конструктивістським психологом, і думав, що діти активно навчаються і через практичний досвід. Тепер, на відміну від Піаже, який пояснює, що знання побудовані індивідуально, Виготський Зроблено висновок, що навчання будується через соціальні взаємодії , за підтримки ще когось експерта.
Таким чином, згідно з цією теорією психологічного розвитку, соціальний контекст є частиною процесу когнітивного розвитку, і не може розглядатися щось зовнішнє, яке лише "впливає". Наприклад, застосування самої мови є як колективним, так і індивідуальним, і дозволяє виникнути великих пізнавальних здібностей, заснованих на розвитку дуже абстрактних понять.
Виготський важливо було зрозуміти спільне навчання а також дізнатися більше про вплив соціокультурного середовища на когнітивний розвиток дітей.
Щоб заглибитися в цю цікаву теорію, вам потрібно лише натиснути тут: "Соціокультурна теорія Виготського".
5. Поведінкові теорії: класичне кондиціонування та операційне кондиціонування
The поведінкові теорії вони були важливі тому, що Вони підкреслювали, як взаємодія особи з їх середовищем впливає на їхню поведінку , Три були основними показниками цих теорій: Іван Павлов та Джон Б. Уотсон як попередники Класичне кондиціонуванняі Б.Ф. Скіннер як батько Росії Оперант кондиціонування.
Хоча обидві теорії важливі у сфері навчання, вони лише мають справу із спостережуваною поведінкою. Тому розвиток вважається наслідком нагород (або підкріплень) і покарань, і не враховує внутрішні думки чи почуття, які задумали пізнавальні психологи, але розглядають їх лише як наслідки для більш складних форм поведінки Спостерігайте, що рухи.
Хочете більше дізнатись про ці теорії? Потім ми залишаємо вам дві посилання, щоб ви могли краще зрозуміти їх:
- "Класичне кондиціонування та його найважливіші експерименти"
- "Б. Ф. Скіннер: життя і діяльність радикального біхевіориста"
6. Теорія соціального навчання Альберта Бандури
Альберт Бандура зрозумів, що поведінкові теорії не пояснюють навчання людей в цілому, оскільки вони недооцінюють соціальний вимір людської поведінки та внутрішнього виміру суб'єкта, зменшуючи його до об'єднання, яке відбувається через повторні випробування. Тому що навчання та розвиток дітей неможливо зрозуміти без обох компонентів .
Крім того, щоб підкреслити важливість очікувань і внутрішніх підкріплень, таких як почуття гордості, задоволення та досягнення, в мотивації людини, в його теорії він підкреслює, що Діти вивчають нову поведінку з спостереження інших людей , Спостерігаючи за діями інших людей, у тому числі батьків та однолітків, діти розвивають нові навички та отримують нову інформацію.
Не пропустіть всю свою теорію. Нижче ми показуємо вам різні статті цього українсько-канадського психолога, які можна прочитати:
- "Теорія соціального навчання Альберта Бандури"
- "Самооцінка Альберта Бандури: чи віриш у себе?"
- "Теорія особистості Альберта Бандури"
