Викладання навичок лідерства та вирішення проблем для дівчат початкової школи запобігає агресії
Дослідження, проведене у Філадельфії (Сполучені Штати), показує, що педагоги, зокрема ті, хто працює в початковій школі, повинні навчати студентів навичкам вирішення проблем, а також надавати їм можливості розвивати навички лідерства для запобігання реляційної агресії в майбутньому.
The реляційна агресія Вона включає плітки та соціальну ізоляцію, щоб зашкодити іншим, і є найпоширенішою формою агресії серед дівчат.
Дослідження перевіряє ефективність програми профілактики агресії
Недавнє дослідження було проведено в Ініціативі запобігання насильству (VPI) в дитячій лікарні Філадельфії (CHOP) і зазначено, що Викладання лідерських навичок та надання можливості дівчатам розвивати лідерські навички запобігають реляційної агресії серед дівчат .
Дослідження було опубліковано в Журнал "Психологія насильства", а випадкова вибірка афроамериканських дівчат з третього-п'ятого класу (діти віком від 8 до 11 років) була використана для перевірки ефективності програми у запобіганні агресії "друг до друга" (Friend to Friend, Friend to Friend, F2F).
Перша програма запобігання насильству, яка показує її ефективність ще через рік після того, як це зробити
The F2F є першою і єдиною програмою запобігання агресії, яка показує її ефективність у зменшенні поведінки реляційної агресії серед дівчат і, крім того, продовжують свої позитивні результати ще через рік після закінчення програми , Ця програма покращує навички та знання при вирішенні соціальних проблем та приводить до зниження рівня реляційної агресії.
"Включення в себе вивчення цього типу навичок у шкільному навчальному плані є важливим, оскільки діти, які відвідують його, особливо в крайніх областях, мають серйозний ризик набуття емоційних та поведінкових проблем", - говорить доктор Стівен Лефф, директор це дослідження і співдиректор Ініціатива запобігання насильству (VPI).
"Це свідчення того, що навички у вирішенні проблем та можливість розвивати лідерські навички підвищують стійкість і спрямовують вас у бік кращого майбутнього з точки зору соціальних взаємодій. Цей позитивний підхід закладено в програмах профілактики шкільної освіти, які є частиною нашого Ініціатива запобігання насильству в дитячій лікарні Філадельфії"Додає доктор Лефф.
Програма, яка вже більше десятиліття
Команда дослідників розробляє та переосмислює програму протягом десятиліття завдяки різним дослідженням, проведеним у ЧОП, спільно з основними зацікавленими сторонами громади. "Цей асоціативний підхід був використаний для розробки програми F2F та для інновації навчальних методів, які використовуються в тій же програмі, як малюнки, відеоролики або рольові ігри", - говорить Брук Паскевич, психолог та директор VPI.
Крім того, він пояснює, що "залучення студентів, викладачів та батьків до розробки програми допомогло забезпечити культурну чутливість, належний розвиток та належне використання етнічних меншин".
F2F, який був використаний у цьому дослідженні, - це програма з 20 сесій, які проходили протягом 40 хвилин за сеанс. Він викладав стратегії для вирішення соціальних проблем і дала можливість дівчатам направляти заняття в класі для своїх однолітків. Пілотне дослідження, опубліковане в 2009 році, вже покращило ефективність програми F2F для зменшення реляційної агресії серед дівчат початкової школи в двох североамериканських школах.
У поточному дослідженні взяли участь 144 агресивних дівчата (реляційна агресивність) з 44 різних класів, що належать до округу Філадельфія. Предмети довільно розподілялися між групою F2F та контрольною групою для проведення дослідження.
Поради щодо розробки успішної програми запобігання агресії у школі
Д-р Лефф, після аналізу результатів свого дослідження, пропонує наступні пропозиції щодо розробки та оцінки успішних програм профілактики агресії:
- Ви повинні визначити агресію в загальних рисах , тобто як будь-яка дія, здійснена дитиною, яка завдає шкоди фізичній або психічній шкоді іншому дитині.
- Програми повинні зосереджуватися на профілактиці і раннє втручання
- Програми повинні підкреслювати позитивну соціальну поведінку : просоціальна поведінка, навички управління гнівом та повага до однолітків та дорослих.
- Зверніть увагу на визнання і розуміння різних видів агресії: наприклад, дівчата найчастіше виявляють реляційну агресію, і діти частіше приймають участь у діях фізичної агресії.
- Потрібно бути чутливим до культури та сприяти співпраці між школами, сім'ями та околицями.
- Програми профілактики агресії повинні розроблятися таким чином, щоб відповідати конкретним потребам і цінностям школи та її громади.
- Вони повинні включати сильну дослідницьку складову та оцінювати результати. Необхідно також оцінити довгострокові наслідки.
- Більше, ніж у класі, програми для запобігання агресії повинні проводитися в природних умовах: наприклад, ігрові майданчики.
