Міжособистісна теорія Гаррі Стек Саллівана
Міжособистісна теорія Гаррі Стек Саллівана про розвиток особистості Це один з найвідоміших у галузі психоаналізу.
У цій статті ми опишемо основні поняття та постулати цієї моделі, основна увага яких на міжособистісних відносинах суттєво вплинула на пізніші розробки психотерапії.
- Пов'язана стаття: "Основні теорії особистості"
Міжособистісна теорія Х. С. Салліван
Гаррі Стек Салліван (1892-1949) опублікував роботу в 1953 році "Міжособистісна теорія психіатрії"; в цьому він розробив свою модель особистості , що є частиною парадигми психоаналізу. Більш конкретно, ми можемо класифікувати Саллівана в неофорудизмі разом з авторами, такими як Карл Юнг, Карен Хорні, Ерік Фромм або Ерік Еріксон.
Салліван захистив концепцію психіатрії, згідно з якою ця наука повинна бути об'єктом вивчення взаємодії між людьми. Таким чином підкреслював фундаментальну актуальність міжособистісних відносин (як реальної, так і уявної) у конфігурації особистості, а отже і психопатології.
Для цього автора особистість може бути визначена як схема поведінки, пов'язаної з ситуаціями взаємодії з іншими людьми. Це буде стабільним та складним об'єктом, який визначається як вродженими фізіологічними та міжособистісними потребами, так і шляхом вивчення ранніх переживань та процесу соціалізації.
У цьому сенсі особистість буде формуватися поступово з точки зору контакту з соціальним середовищем та здатністю задовольнити потреби, а також напруженістю, яку вони викликають як з біологічної, так і з психологічної точки зору. Невдачі в цьому виді навчання та відсутність психологічної адаптації призведуть до патології.
Теорія особистості Г. С. Саллівана, і зокрема його спрямованість на соціальні взаємодії призвела до виникнення школи міжособистісного психоаналізу , Цей струм також відрізняється від фрейдівського варіанту в його інтересі до індивідуальності та важливості, яку вона дає взаємовідносинам між терапевтом і пацієнтом.
- Можливо, вас цікавить: "9 типів психоаналізу (теорії та основні автори)"
Стабільні чинники, що складають особистість
За словами Саллівана, конструкція, яку ми знаємо як "особистість", складається з трьох стабільних аспектів: динамізм і потреби , Систем Я і персонажі .
Всі вони розвинені з взаємодії з іншими людьми і як ми вирішуємо наші фізіологічні та соціальні імпульси.
1. Потреби та динамізм
Міжособистісний психоаналіз визначається два великих набори людських потреб : самовдоволення та безпеки. Перші пов'язані з фізіологією і включають годування, екскрецію, активність або сон; Потреби в безпеці мають більш психологічний характер, наприклад, уникнення тривоги та підтримання самооцінки.
Динаміки - складні моделі поведінки і більш-менш стабільні, що мають функцію задовольнити певну основну потребу - або, за словами Саллівана, - "перетворення фізичної енергії організму". Є два типи динамізму: ті, які стосуються конкретних частин тіла, і ті, які пов'язані з досвідом страху та тривоги.
2. Система Самого Себе
Система "Я" розвивається протягом усього дитинства, коли ми відчуваємо тривогу і звільняємо її від інших людей. Це психічна структура, яка виконує функцію управляти тривогою, тобто для вирішення проблем безпеки , З віком він також приймає функцію захисту самооцінки та соціального іміджу.
- Пов'язана стаття: "Що таке" Я "в психології?"
3. Персонажі
Салліван використовує термін "персоніфікація", щоб вказувати на способи, в яких діти інтерпретують світ: приписування людям та колективні характеристики інших, засновані на досвіді взаємодії, а також на особистих переконаннях і фантазіях. Персонажі будуть мати велике значення в соціальних відносинах протягом усього життя .
Режими досвіду: розвиток розуму
За підходами Саллівана, особистість формується шляхом перенесення міжособистісного до інтрапсихічного. Таким чином, якщо потреби дитини в достатній мірі покриті, він досягне почуття самовпевненості та безпеки; якщо ні, то ви створите тенденцію до відчуття незахищеності та тривоги.
Способи, у яких ми відчуваємо наше фізичне та соціальне середовище Вони змінюються залежно від віку, ступеня знання мови та правильного задоволення потреб. У цьому сенсі Салліван описав три режими досвіду: прототаксіку, паратаксику та синтаксию. Кожна з них підпорядкована тим, що з'являються пізніше.
1. Проктотоксичний досвід
Діти відчувають життя як послідовність незв'язаних органічних станів. Немає поняття причинності чи справжнього відчуття часу. Поступово стане усвідомлювати ті частини тіла, які взаємодіють із зовнішнім виглядом , в якому з'являються відчуття напруги та полегшення.
2. Досвід Паратаксики
У дитинстві ми відрізняємось від навколишнього середовища та отримуємо знання про шляхи задоволення наших потреб; це дозволяє з'явитися персональних символів, за допомогою яких ми встановлюємо взаємозв'язок між подіями та відчуттями, такими як причинність.
Салліван говорив про "спотворення паратаксики", щоб зробити посилання до появи подібного досвіду на більш пізніх етапах життя. Вони принципово складаються з інших, подібно до тих, що мали місце у значних осіб у минулому; це, наприклад, проявиться у передачі.
3. Синтаксичний досвід
Коли розвиток особистості відбувається здоровим способом, з'являється синтаксична думка, яка має послідовний і логічний характер і постійно змінюється відповідно до нового досвіду. Також символи перевіряються консенсусом з іншими людьми, що дає соціальний сенс поведінки.
