Насильство в підліткових відносинах
Багато молодих людей і підлітків не приділяють багато уваги насильству у своїх стосунках, схильні вважати, що це проблема, яка виключно впливає на дорослих. Проте під час участі можуть з'явитися важливі етіологічні чинники гендерного насильства, що виникають у дорослих парах.
Насильство у молодих парах: чому це відбувається?
Насильство у відносинах - це проблема, яка зачіпає всі віки, рас, соціальні класи та релігії. Це проблема соціальної та охоронюваної медицини, яка через високий рівень захворюваності спричинила важливу соціальну тривогу на даний момент завдяки тяжкості фактів та негативності її наслідків.
Поняття насильства у відносинах підлітків-пару визначали різні автори. У міжнародних дослідженнях використовується термін "агресія знайомства та / або насильство в знайомстві", в Іспанії найчастіше використовується термін " Насильство у відносинах підлітків-подружжя о насильство в знайомства відносин.
Визначення цього типу насильства
Райан Шорі, Григорій Стюарт і Тара Корнеліус визначають насильство у відносинах знайомства як ті наслідки поведінки, які пов'язані з фізичною, психологічною або сексуальною агресією між членами пари в залицянні , Інші автори підкреслюють, що мова йде про насильство, яке передбачає будь-яку спробу домінувати або контролювати людину фізично, психологічно та / або сексуально, завдаючи певного збитку.
Обов'язкове читання: "30 ознак психологічного зловживання у відносинах"
З психології різні автори намагаються пояснити причини цього насильства у відносинах між підлітками. Хоча зараз існує мало досліджень, які теоретично розглянули питання виникнення та підтримки насильства в цих парах, Існує тенденція пояснити це з класичних теорій про агресивність або пов'язані з ідеями гендерного насильства у дорослих пари.
Нижче наведено кілька теорій і теоретичних моделей, найбільш актуальних, але не все, щоб пролити світло на цю проблему.
Теорія вкладень
Джон Боулбі (1969) пропонує, щоб люди формували свій стиль відносин із взаємодії та відносин, які вони встановили в дитинстві, з основними фігурами прихильності (мати та батько). Ці взаємодії вони впливають як на початок, так і на розвиток агресивної поведінки .
Згідно з цією теорією, підлітки з будинків, в яких вони спостерігали та / або страждали від поганого поводження, які показують проблеми у регулюванні їхніх емоцій, низьких можливостях вирішення проблем та / або зниженні впевненості в собі, аспекти, які також можуть бути пов'язані з попередня, показуватиме більшу вірогідність встановлення конфліктних відносин пари.
З цієї точки зору агресії в підлітковому віці спричинять негативний досвід у дитинстві , такі як агресивна поведінка батьків, жорстоке поводження з дітьми, незахищене прив'язаність тощо, і в той же час впливають на виникнення дисфункціональних закономірностей у дорослому віці. Однак ми не можемо ігнорувати, що особистий досвід включає процес індивідуальної розробки, що дозволить змінити ці моделі.
Поглиблення: "Теорія вкладання і зв'язок між батьками та дітьми"Теорія соціального навчання
Запропонований Альбертом Бандурою в 1973 році основна увага приділялася концепціям моделювання та соціального навчання, пояснює, як навчання в дитинстві відбувається через імітацію того, що ми спостерігаємо .
Агресивна поведінка у відносинах підлітків-подружжя буде вироблятися шляхом вивчення їх як з особистого досвіду, так і через свідчення відносин, у яких відбувається насильство. Тому Люди, які зазнають насильства або зазнають насильства, матимуть більшу вірогідність прояву насильницької поведінки в порівнянні з тими, хто не переживав або не був схильний до цього.
Однак ми мусимо вважати, що кожна людина проводить процес побудови свого власного досвіду та не обмежується копіюванням стратегій вирішення конфліктів батьків. Крім того, Деякі дослідження виявили, що не всі підлітки, які вчинили або стали жертвами агресії у їхніх партнерах, у дитинстві вони відчували або стали свідками агресивної поведінки у своїх будинках, серед своїх друзів або з попередніми партнерами.
Феміністична перспектива
Автори таких як Ленор Уокер (1989 р.)) пояснює, що насильство у парах відбувається внаслідок нерівного соціального розподілу за ознакою статі , що виробляє більшу силу для чоловіків стосовно жінок.Відповідно до цієї точки зору, жінки розглядаються як об'єкт контролю та панування над патріархальною системою за допомогою принципів теорії соціального навчання, соціокультурних цінностей патріархату та гендерної нерівності, переданих та вивчених на індивідуальному рівні. Гендерне насильство - це насильство, метою якого є збереження контролю та / або контролю за нерівними відносинами, в яких обидва члени отримали різну соціалізацію.
Ця теоретична перспектива була адаптована до насильства в підліткових відносинах, враховуючи численні свідчення впливу традиційних систем вірування на ґендерні ролі як у появі, так і в підтримці насильства. Ця адаптація пояснює та аналізує, чому агресії, про які хлопці обговорюють, мають тенденцію бути більш серйозними та аналізують можливі відмінності між обома статями, наприклад, щодо наслідків.
Теорія соціальної біржі
Запропонований Джорджем Хомманом (1961), вказує на те, що мотивація людей полягає в отриманні винагород, зменшенні або усуненні витрат у їхніх стосунках , Таким чином, поведінка людини варіюється в залежності від кількості та типу нагород, яку він отримає.
Тому Насильство у відносинах використовується як спосіб зменшення витрат , отримуючи більший контроль над агресією та владу. Пошук контролю над агресором пов'язаний із зменшенням іншої з можливих витрат на взаємовідносини, невизначеності, не знаючи, що думає другий, що він робить, де він і т. Д. У цій лінії, чим менше взаємність у певній взаємодії, тим більша ймовірність емоційної поведінки на основі гніву чи насильства.
У свою чергу, така поведінка призведе до того, що людина відчуває себе невигідною і збільшить можливість того, що взаємодія стане більш небезпечною та жорстокою. Таким чином, основною перевагою насильства є придбання панування над іншою особою та ймовірність закінчення насильницького обміну, збільшення, коли витрати на насильницьку поведінку перевищують вигоди, які вона надає.
Когнітивно-поведінковий підхід
Центри пояснення насильства у відносинах подружжя заохочення та пізнавальні процеси, підкреслюючи, що люди шукають узгодженості між їх думками та між цими та їх поведінкою , Наявність когнітивних спотворень або невідповідностей між ними призведе до негативних емоцій, які можуть призвести до появи насильства.
Проте пізнавально-поведінковий підхід більше зосереджується на поясненні когнітивних спотворень, що відбуваються в агресорах, наприклад, у тій самій ситуації, в якій пара не присутня, агресор буде більш схильний вважати, що їх пара не дочекалася додому, щоб дратувати вас, або як спосіб неповаги до нього, що призведе до негативних емоцій, а з іншого боку, людина, яка не є агресором, буде думати, що це тому, що його партнер буде зайнятий або веселим і це дасть позитивні емоції, і ви будете задоволені.
Екологічна модель
Це було піднято Урі Бронфенбреннер (1987) і адаптований Уайтом (2009), щоб пояснити насильство у відносинах пари, змінюючи його назву на соціально-екологічна модель, Поясніть насильство у відносинах у парах через чотири рівні, починаючи від найзагальніших до найбільш конкретних: соціальні, спільноти, міжособистісні та індивідуальні. У кожному з рівнів є чинники, які збільшують або зменшують ризик насильства чи віктимізації .
Таким чином, насильницьке поведінка у відносинах буде поміщено в цю модель на індивідуальному рівні і розвиватиметься завдяки попередньому впливу інших рівнів. Цей вплив різних рівнів випливає з традиційного бачення розподілу влади в суспільстві на користь чоловіків, як і в теорії фемінізму.
Пози, що Насильницька поведінка проти пари впливає на вірування на соціальному рівні (наприклад, розподіл праці для чоловіків та жінок, статевий розподіл влади) на рівні громади (наприклад, інтеграція ґендерно-диференційованих соціальних відносин, інтегрованих у школи, робочі місця, соціальні інститути тощо), на рівні міжособистісні (як вірування обох членів пари про те, як повинні бути відносини), і на індивідуальному рівні (наприклад, те, що людина думає про те, що є "доречним" чи ні у відносинах). Ті способи поведінки, які не відповідають цим очікуванням за статтю, збільшать ймовірність насильницької поведінки та використовуватимуть ці переконання, щоб виправдати використання насильства.
Висновки
В даний час існують різні теорії або перспективи, був досягнутий певний науковий прогрес у цій галузі, а нові дослідження були зацікавлені у поясненні насильства в сентиментальних відносинах підлітків, перегляді традиційних теорій та тих теорій, які зосереджуються на будь-якому виді насильства міжособистісний
Однак, незважаючи на недавній науковий прогрес у цій галузі, Є ще багато невідомих, які потрібно вирішити, що дозволить нам ознайомитись з індивідуальними факторами як реляційне відношення до походження, причин та збереження насильства в знайомств. Це заохочення допоможе підліткам визначити, чи вони страждають на насильство від свого партнера і запобігають його появі, а також виявляти ті чинники, які можуть спричинити гендерне насильство у дорослих пари та запобігати їх підлітковому віку.
Бібліографічні посилання:
- Фернандес-Фуертеш, А. А. (2011). Профілактика агресивної поведінки у молодих подружніх пар. У Р. Я. Карчедо та В. Гійо, Насильство в підлітковому і молодому парах: як зрозуміти і запобігти цьому. (с. 87-99). Саламанка: Amarú Editions.
- Геллес, Р. Дж. (2004). Соціальні фактори У Дж. Санмартіні (ред.) Лабіринт насильства. Причини, види та ефекти. (с. 47-56.). Барселона: Аріель.
- R.C. Шорей, Г.Л. Стюарт, Т.Л. Корнеліус (2011) Знайомство з насильством та використанням речовини в студентських коледжах: огляд літератури. Агресивна та жорстока поведінка, 16 (2011), с. 541-550 //dx.doi.org/10.1016/j.avb.2011.08.003
- Сміт, P.H., White, J.W., & Moracco, K.E. (2009). Стати тим, хто ми є: теоретичне пояснення гендерних соціальних структур та соціальних мереж, які формують підліткову міжособистісну агресію. Психологія жінок щоквартально, 33 (1), 25-29.
- Уокер, Л. (1989). Психологія та насильство щодо жінок. American Journal of Psychological Association, 44 (4), 695-702.
- Wekerle, C., & Wolfe, D.A. (1998). Роль дитячого поганого поводження та стилю прив'язки до насильства у відносинах підлітків. Розвиток та психопатологія, 10, 571-586.
