Що таке моральність? Розкриття етики в дитинстві
Що таке моральність?
The мораль це сукупність принципів або ідеалів, які допомагають людині відрізняти добро від зла, діяти відповідно до цього розрізнення та пишатись доброчесною та винною поведінкою поведінки, яка порушує її норми.
The інтерналізація це процес прийняття атрибутів або правил інших людей; Візьміть ці стандарти як власні
Яку моральність сприймають студенти розвитку
Кожна з трьох основних теорій морального розвитку зосереджується на іншому компоненті моралі: моральні прихильності (психоаналіз), моральні міркування (теорія пізнавального розвитку) та моральне поведінка (теорія соціального навчання та обробка інформації).
Психоаналітичні пояснення морального розвитку
Зігмунд Фрейд каже, що діти і діти, які починають ходити нестачу суперего і діяти згідно з їхніми егоїстичними імпульсами, якщо батьки не контролюють свою поведінку. Проте після того, як з'явиться супергего, він виступає як внутрішній сенсор, який робить дитину гордою або соромом своєї поведінки.
Теорія едіпової моралі Фрейда
Суперего розвивається на фалічній стадії після Едіпового комплексу або Electra. Саме тоді, коли дитина усвідомлює моральні цінності свого одностатевого батька. Для Фрейда інтерналізація суперэго у дівчини слабша, ніж у хлопчиків.
Оцінка психоаналізу
| ПОЖЕЖІ | ПРОТИ |
|
|
Теорія пізнавального розвитку
Для теоретиків пізнавального розвитку як когнітивний ріст, так і соціальний досвід є визначальними чинниками морального розвитку.
Теорія морального розвитку Піаже
Перші твори Росії Піаже на моралі вони зосереджували увагу на правилах та концепціях справедливості.
- Преморальний період: Перші 5 років життя, коли діти виявляють мало поваги або інтересу до правил, визначених соціальним способом
- Недостатня моральність (від 5 до 10 років): Перший етап морального розвитку Піаже, в якому діти вважають, що норми влади автори є священними та незмінними. Вони схиляються до наслідків. Непристойне поведінка: неприпустима поведінка неодмінно буде покарана, і справедливість завжди присутня у світі
- Автономна мораль (10-11 років): Діти розуміють, що правила - це довільні угоди, які можуть бути оскаржені та змінені за згодою людей, які їх керують. Вони схиляються до намірів. Взаємне покарання: щоб ви зрозуміли, що ви зробили.
Рух від гетерогенної моралі до автономної моралі відбувається тоді, коли діти навчаються самостійно ставитися до поглядів інших.
| ПОЖЕЖІ | ПРОТИ |
|
|
Теорія морального розвитку Кольберга
Для Кольберг моральне розвиток ще не завершено в 10-11 років. Для нього розвиток відбувається в незмінній послідовності (вимагає когнітивного розвитку) з трьох рівнів, що поділяються на 2 етапи кожного. Кожен етап являє собою своєрідну моральну думку, а не моральне рішення.
Рівень | Етап |
| Рівень 1: Попередня мораль. Правила ще не враховані. Дитина дотримується правил, встановлених органами влади, щоб уникнути покарання або отримати особисту винагороду. Правильним є те, що досягається без покарання. | 1 етап: Схід до покарання та послуху . Зло, доброта чи доброта залежить від її наслідків. "Якщо ви не потрапили, це не погано" 2 етап: Наївний гедонізм. Дотримуються правила особистих нагород. Інший береться до уваги, але тільки з особистих причин |
| Рівень 2: Звичайна моральність. Моральні судження ґрунтуються на бажанні отримати схвалення чи збереження законів, що підтримують соціальний порядок. | Етап 3: Орієнтація на хорошу дитину чи хорошу дівчину . Моральна поведінка - така, яка задовольняє, допомагає або схвалюється іншими. Дії оцінюються з наміром автора. Головне завдання - вважати себе доброю людиною. 4 етап: Мораль забезпечення соціального порядку . Узагальнення особистості. Воля суспільства відображає закон. Причиною відповідати є соціальний порядок. |
| Рівень 3: Постендуальної моралі , Моральні правила засновані на соціальних договорах, демократичних законах або загальних етичних принципах. | 5 етап: Орієнтація суспільного договору. Закони - це інструменти, що виражають волю більшості людей і стимулюють людські цінності. Закони, що компрометують людські цінності або гідність, вважаються несправедливими. 6 етап: Моральність індивідуальних принципів свідомості . Добро і зло визначаються окремими етичними принципами і виходять за рамки будь-якого закону або соціального атрибута. |
Бібліографічні посилання :
- Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Дитяча психологія". Мората
- Шаффер, Д. (2000). "Психологія розвитку, дитинства та підліткового віку", 5-е видання, Ед Томсон, Мехіко, с.
