Сферичне мислення: що це та як його розвинути
Коли ми читаємо текст, а також, коли ми спостерігаємо навколо нас, наш розум виконує ряд дій або завдань, які дозволяють нам зрозуміти зміст цих даних за винятком явної інформації, яку ми отримуємо від них.
Цей процес сприйняття та розробки інформації, що має в якості продукту продукцію ряд висновків він відомий як "умоглядне мислення" , У цій статті ми обговоримо характеристики цієї процедури, а також різні існуючі типи та способи їхнього розвитку.
- Пов'язана стаття: "9 типів думки та їх характеристики"
Що таке інферентне мислення?
Під впливом мислення ми розуміємо здатність або здатність інтерпретувати, поєднувати ідеї та розробляти низку висновків з певних даних або сприйманої інформації. Завдяки цій здатності ми можемо визначити або виявляти певну інформацію, яку явно не знайдено у джерелі .
Для цього людина використовує свої власні пізнавальні схеми та попередній досвід, а також серію скриптів та моделей, наданих самою культурою.
Цей термін виходить з області психолінгвістики , що приписує його на другому рівні, який досягає людині в процесі читання. У межах якого читач може робити висновки поза інформацією, отриманою безпосередньо з тексту.
Цей навик складається з дуже складного процесу, в якому читач робить когнітивне опрацювання отриманої в тексті інформації, яка поєднується з самими психічними схемами, в результаті чого подає уявлення про сенс письма.
Проте таке відчуття, яке надається інформацією, не починається безпосередньо з письмових слів, а з самого пізнання читача. Це означає, що випливає з мислення виходить за межу розуміння інформації, прямо вираженої в тексті , оскільки це змушує читача використовувати свої власні скрипти або пізнавальні схеми для досягнення цього розуміння.
- Пов'язана стаття: "10 типів логічних та аргументативних помилок"
Компоненти цього психологічного процесу
Для того, щоб виконати весь процес умоглядного мислення, людині потрібне правильне функціонування трьох основних елементів:
1. Сенсорна система
Це дозволяє нам сприймати та обробляти інформацію, яку ми отримуємо через погляд та слух
2. Робоча пам'ять
Переробляється та інтегрується інформація поки він отриманий
3. Довгострокова пам'ять
Його основна функція полягає в тому, щоб зберігати психічні схеми, за допомогою яких ми можемо здійснити умоглядне мислення
На закінчення, досягнення правильного функціонування інтелектуального мислення не тільки допомагає нам зрозуміти інформацію, але й допомагає нам зрозуміти навколишній світ , Все це без необхідності вдаватися до прямої або явної інформації, яку це нам надає.
Які типи там?
Як ми вже згадували, висновок про інферентність дозволяє нам виробити уявлення або пізнавальні образи, засновані на сенсорній інформації та використовуючи наші власні психічні схеми , Продукт цього процесу відомий як висновок, їх різні типи залежать від їх ступеня складності.
1. Глобальні висновки
Також вони називаються "когерентними висновками", вони є продуктом інтефеційного мислення, в якому інформація організована у великі тематичні одиниці, які дозволяють нам пов'язувати текстову інформацію з інформацією з нашої пам'яті.
Це означає, що читач складає низку висновків або загальних рішень слідуючи набору тексту, який ви тільки що прочитали.
Приклад глобальних висновків можна знайти в розумінні моралі історії або коли ми думаємо про наміри письменника про твір.
2. Місцеві висновки
Відомі також як цілісні висновки, ці висновки вони допомагають нам розуміти і робити висновки з тексту під час читання , У них тлумачення складаються з конкретної інформації конкретного абзацу або фрази,
Завдяки їм ми можемо дати значення читаної інформації в той же момент читання.
3. Висновки після читання
Ці типи висновків даються, коли людина закінчила читання тексту, а головна його функція полягає в тому, щоб зрозуміти причину певних подій або подій, про які повідомляється в тексті.
Наприклад, вони посилаються на тлумачення деяких причинних наслідків які можуть з'явитися в оповіданні. Тобто людина може зрозуміти причину конкретних подій, що виникають у тексті.
Як ми можемо її розвинути?
Оскільки вдале мислення є вмінням, воно розвивається протягом всього життя людини і як таке, здатне до навчання та розвитку через серію методів або стратегій.
Ця ємність вже може спостерігатися у дітей лише трьох років , Отже, з цього віку ми можемо сприяти розвитку умоглядного мислення і, таким чином, сприяти як усвідомленню читання дитиною, так і розумінням того, що відбувається навколо нього.
Для цього ми можемо використовувати деякі інструменти або стратегії, спеціально розроблені для розвитку цієї здатності. Однак, оскільки це поступовий прогрес, ми повинні враховувати рівень розвитку дитини і адаптувати ці методи до їх можливостей.
Деякі з інструментів, що сприяють віддаленому мисленню, є:
1. Вибір відповідних текстів
Вибір тексту, рівень складності якого підходить для здібностей дитини, має важливе значення як перший крок при розробці умоглядного мислення.
Тексти повинні бути невеликою проблемою для читача. Тобто, вони можуть привести до певного рівня висновку, але не є надто складними, оскільки це може викликати почуття розчарування чи нудьги.
2. Задайте питання про текст
Підготуйте питання про текст, який вимагає певного ступеня висновку, тобто Не питайте про те, що чітко вказано , а також просять студента робити власні спостереження та робити висновки про розповідь.
3. Зробити прогнози
Інший варіант - попросити дитину спробувати спрогнозувати, що трапиться далі, коли він читає. Попросіть його розробити власні теорії та гіпотези і пояснити, на якій підставі ці висновки.
4. Навчання моделюванням
Нарешті, у маленьких дітей або з меншими здібностями сам педагог може служити моделлю при проведенні диференційованого мислення. Щоб це зробити, він повинен описати психічний процес, який він виконує, таким чином, дитина отримує приклад моделі, яку він може наслідувати.
