Фінляндія ліквідує шкільні предмети та дає свободу дітям

Скандинавські країни виділяються як одні з найбагатших у Європі та, крім того, пропонують гарну освітню модель. Проте разом з ними Фінляндія демонструє цікаву тенденцію: не дивлячись на те, що не користується економічним рівнем своїх західних сусідів, протягом багатьох років він був вище їх у звіті PISA , який оцінює рівень освіти 15-річних.

Насправді, коли вперше ці вимірювання були зроблені, ця країна здивована, що очолює рейтинг освіти з великою перевагою перед іншими.

З тих пір Фінляндія стала еталоном освіти. Але, схоже, він не задовольняється шкільною моделлю, яку інші намагаються наслідувати. Тепер країна перебуває в процесі переходу від верху донизу до способу навчання класів: предмети зникають і з'являються "проекти" , в якому одночасно працюють кілька конкурсів.

• Може бути, ви зацікавлені: "9 книг дитячої психології настійно рекомендується"

Характеристика освіти в Фінляндії

Нинішня фінська освітня модель характеризується лібералізацією освіти, яка відходить від моделей, заснованих на дуже жорстких майстер-класах, в яких студенти копіюють і запам'ятовують те, що їм говорять. Це означає, що ми намагаємося сприяти автономії учнів, роблячи їх активними учасниками у класах, співпрацюючи один з одним для розробки проектів та, загалом, більшого ступеня свободи при вирішенні, як навчатися.

З іншого боку, це здається Фінська освіта отримує все менше, ніж менше , Наприклад, їхні години викладання є меншими, ніж у Іспанії: 608 та 875, відповідно. Обсяг домашньої роботи також менше, і це дуже добре підходить для того, щоб бачити батьків у дуже важливому місці, коли йдеться про виховання своїх дітей. Зрозуміло, що освіта є те, що відбувається протягом усього дня, і не тільки між стінами школи.

Крім того, підготовка вчителів дуже вимоглива як для початкової, так і для середньої школи, і це важкодоступний університетський і пост-університетський траєкторії, крім того, що він дуже централізований: способи навчання викладачів дуже схожі на всі університети країни. Все це, серед іншого, полягає в тому, що в Фінляндії вчителі високо цінувалися та захоплювалися.

• Пов'язана стаття: "Метод KiVa, ідея, яка закінчується знущанням"

Що таке зникнення предметів?

Нова навчальна парадигма Фінляндії, яка проходить тестування у школах Гельсінкі та буде повністю впроваджена в 2020 році, базується на передумові: перехід від навчання до змісту до навчання про навички, подібні до тих, які будуть потрібні для дорослого життя.

Це призведе до припинення лікування суб'єктів, як якщо б кожен з них був водонепроникним відсіком, і зробити це через годину, коли студенти навчаються і тренуються у дуже різноманітних конкурсах, так само, як і в день у день проблеми не з'являються послідовно, але інтегровані один в одного.

Таким чином, суб'єкти поступаються місцем "проектам", в яких об'єкти, що раніше належали до різних предметів, з'являються в інтегрованому вигляді складні завдання та кілька рівнів компетенції , Наприклад, одним із вправ, який має бути проведене, може бути пояснення англійською мовою різних характерних екосистем декількох раніше вивчених європейських країн або пояснення того, чи містить текст з економіки правильні дані та виражає їх граматично правильними способами.

Таким чином, мозок студентів завжди буде одночасно працювати над різними типами психічних процесів, орієнтованих на розв'язання складної проблеми, що іноді називають множинними інтелектами.

Ці проекти будуть спрямовані групами з кількох вчителів, які об'єднають свої навички, щоб забезпечити середовище, в якому студенти можуть працювати в групах та піднімати свої сумніви на різні теми, не стримуючи ритм класу.

Формування майбутніх працівників

Ідея навчатися менш жорстко, дуже спокуслива, серед іншого, тому що, здається, вона грунтується на ідеалах романтизму. Клас, в якому діяльність розвивається більш природно, повинна піддаватися ризикам, що накладання "цивілізації" обмежують творчість і спонтанну цікавість наймолодшого.

Проте існує альтернативний спосіб побачити цю зміну в освітній моделі. Наприклад, інтерпретуйте його як спосіб підпорядковане виховання інтересам ринку праці , Одна справа полягає в тому, щоб одночасно працювати над кількома типами компетенцій, а інша - вибрати тип проектів, в яких вони будуть виконуватися відповідно до того, що потрібні виробничі механізми країни.

З зникненням предметів та появою більш прагматичного підходу виникає ризик того, що теоретично-практичні проекти, що додають додаткову цінність, затьмарюють ще більше тих, чиє існування не повинно залежати від ринку, але з критичним мисленням і глобальне бачення світу, таке як філософія. Час покаже.