yes, therapy helps!
Метазнання: історія, визначення поняття та теорії

Метазнання: історія, визначення поняття та теорії

Липень 10, 2020

Поняття про метаопризначення це, як правило, використовується в області психології та поведінкових та когнітивних наук, щоб послатися на здатність, можливо, лише в людини, привласнювати власну думку, ідеї та судження іншим людям.

Поняття мета-пізнання

Незважаючи на те, що мета-пізнання є дуже поширеним поняттям в наукових колах і серед академічної спільноти, в даний час н або термін, прийнятий Королівської іспанської академії мови (РАЕ).

Тим не менш, існує консенсус серед учених когнітивної психології при визначенні мета-визнання як вроджена здатність у людей , Ця здатність дозволяє нам розуміти і усвідомлювати свої власні думки, а також здатність інших мислити і судити про реальність.


Метазнання, пов'язане з поняттям теорії розуму, також дозволяє нам передбачати власну поведінку та іншу поведінку через постійне сприйняття емоцій, поглядів та почуттів оточуючих, що дозволяє нам сформулювати гіпотези про те, як вони будуть діяти в майбутнє

Основні дослідження

Поняття мета-пізнання широко вивчалося пізнавальними науками, і його значення кореневими в таких сферах, як особистість, навчання, самооцінка або соціальна психологія. Кілька науковців виділяються в цій галузі.

Бейтсон і метаопризначення у тварин

Серед цих фахівців важливо назвати англійського антрополога та психолога Григорія Бейтсона, який ініціював дослідження з мета-визнання у тварин. Бейтсон зрозумів, що собаки раніше грали один з одним, імітуючи малі та нешкідливі битви і виявили, що за допомогою різних сигналів собаки знали про те, що вони перебувають у фіктивному бою (проста гра), або вони зіткнулися з реальним і потенційно небезпечним боєм.


Метазнавство у людини

Що стосується людей, то метазнання починає з'являтися вже на ранніх стадіях розвитку, в дитинстві , У віці від трьох до п'яти років діти починають виявляти конкретні відповіді, які, на думку дослідників, відповідають активації їх здатності виконувати мета-пізнання. Експерти вказують на те, що мета-визнання - це здатність, яка є прихованою в людині від народження, але тільки вдається "активізувати", коли дозріваюча стадія дитини досягає відповідних умов, на додаток до правильної стимуляції їх когнітивних здібностей.

Після дитячої стадії люди постійно використовують мета-пізнання , і це дозволяє нам передбачати ставлення та поведінку інших людей. Хоча, звичайно, ми несвідомо використовуємо мета-пізнання.


Психопатологія пов'язана з відсутністю мета-пізнання

За деяких обставин, метазнавство не розвивається належним чином , У цих випадках відсутність або труднощі активації метазнавства обумовлені наявністю певних психопатологій. Цей діагноз можна зробити за допомогою певних критеріїв оцінки, розроблених для цієї мети.

Коли діти не розвивають методознавство нормативно, це може бути пов'язано з різними причинами. Є експерти, які вказують на те, що аутизм може бути викликаний дисфункціями в теорії розуму.

Теорії, що стосуються методознавства

Метазнання і теорія розуму постійно зверталися до психології , Загалом, поняття, як правило, визначається як спосіб, за допомогою якого люди розсуджують і застосовують думки, щоб відобразити (несвідомо) спосіб, яким інші діють. Метазнання, таким чином, дозволяє нам зрозуміти деякі аспекти нашого середовища та дозволяє нам відображати, надаючи нам кращі інструменти для реалізації наших бажань та ідей.

Метазнання - це також майстерність, яка дозволяє нам керувати широким колом пізнавальних процесів, починаючи від найпростіших до справді складних.

Джон Х. Флавелл

Одним з найбільш цитованих авторів про концепцію мета-пізнання та теорії розуму є американський психолог з розвитку Джон Х. Флавелл. Цей експерт з когнітивної психології, який був учнем Жана Піаже, вважається одним з піонерів у вивченні методознавства , За словами Флавелла, мета-пізнання - це спосіб, у який люди розуміють свої власні та інші пізнавальні функції, передбачаючи наміри, ідеї та ставлення інших.

Конструктивізм

The конструктивістська школа Запропонує певні нюанс навколо концепції мета-пізнання. З самого початку він вказує, що людський мозок не є простим рецептором входи перцептивний, але також є органом, який дозволяє нам створювати психічні структури, які в кінцевому підсумку складають, наприклад, нашу особистість, через наші спогади та знання.

Відповідно до конструктивізму, тоді навчання залежить від особистої та суб'єктивної історії особистості, а також від способу наближення та інтерпретації (дає значення) знанням, які він набуває. Ці знання включають ті, які стосуються того, що, на думку інших, знають, що вони мають на меті тощо. Таким чином, той чи інший стиль мета-пізнання впливає на те, як людина навчається інтегруватися в соціальні простори.

Метазнання та навчання: "вчитися вчитися"

Поняття мета-пізнання також широко використовується в області психо-педагогіки та викладання. У процесах навчання, освітня система повинна намагатися підкреслити особисті здібності кожного учня, пов'язані з тим, як він вивчає та розуміє поняття. У цьому сенсі цікаво формулювати освітній навчальний план, який є проникним для пізнавальних потреб учнів і стимулює цю спроможність.

Одним з шляхів покращення методознавства в класі є розробка стилю навчання, який враховує когнітивні навички, вміння та компетентність, а також емоційне управління учнями. щоб досягти кращого зв'язку між студентом та об'єктом навчання , заохочуючи до змістовного навчання. Цей стиль навчання має йти рука об руку з індивідуальним зверненням до студентів.

Таким чином, теорія розуму та мета-пізнання може допомогти нам зрозуміти і зробити наше навчання більш ефективним шляхом планування та оцінки нашого шляху її подолання.

Бібліографічні посилання:

  • Albaiges Olivart, J. M. (2005). Сила пам'яті. Барселона, Алеф.
  • Ангуера, М. Т. (1993). Методологія спостереження в психологічних дослідженнях. Том 1 Барселона: ППУ.
  • Брунер, Дж. (2004). Психічна реальність і можливі світи. Барселона
  • Гарднер, Г. (2004). Гнучкі уми: мистецтво та наука про те, як вміти змінювати нашу думку та інші. Барселона, Paidos Editions.
  • Педазур, Е. Я. і Шмелькін, Л. П. (1991). Вимірювання, проектування та аналіз: комплексний підхід. Хіллсдейл, штат Нью-Джерсі: Лоуренс Ерлбаум.
Схожі Статті