Загроза стереотипу: несвідома самодискримінація
Чи є робота та успішність навчання обумовлені стереотипами, які все ще переважають у нашому суспільстві? Чому існують певні професійні галузі, в яких різниця між чоловіками та жінками настільки помітна?
Теорія загрози стереотипу намагається дати відповідь або пояснення цим явищам, які, незважаючи на прогрес суспільства, як і раніше, зберігаються незалежно від віку людей та галузі навчання або роботи, в якій вони розвиваються.
- Пов'язана стаття: "16 типів дискримінації (та їх причини)"
Яка загроза стереотипу?
Концепція стереотипу називає серію узагальнених вірувань або надмірних узагальнень, стійких до змін, які суспільство робить щодо члени групи або групи, члени якої відрізняються певною ознакою або особливий стан.
Як правило, ці стереотипи пов'язані з такими аспектами, як раса, культура або національність, стать, соціальний статус або релігія. І хоча ці популярні вірування можуть бути позитивними, реальність полягає в тому, що в більшості випадків вони мають дуже важливу негативну складову.
Виходячи з цієї концепції, кілька дослідників розробили те, що зараз називається теорією загрози стереотипу. Ця теорія вказує на те, що коли людина або група людей несвідомо приймати негативні сторони стереотипів, пов'язаних з їх станом , не тільки впливає на нього психологічно, але може мати важливе наслідки для його академічної та робочої діяльності.
- Може бути, ви зацікавлені: "7 типів тривоги (причини і симптоми)"
Дослідження Клода М. Стіла
Є багато досліджень, які намагалися твердо встановити цю теорію, а також причини цього явища. У цій статті ми зосередимося на дослідженні психолога Клода М. Стіла, оскільки, з усіх існуючих, вони найбільше впливають у всьому світі.
Стіл був присвячений вивченню як ці стереотипи вплинули на академічні показники та продуктивність студентів жінок та етнічних груп меншин, зокрема афро-американців.
Результати, отримані Стілом та його співробітниками, показують, що ці групи "жертви" негативних стереотипів отримали гірші результати в тих тестах, які активізували або рекламували ці стереотипи. Наприклад, математичні тести, які розраховують відмінності між чоловіками та жінками або між афро-американцями та американськими білими.
Крім того, Стіл також виявив, що це стереотипна загроза це також вплинуло на розвиток ідентичності , Тобто для того, щоб учень турбувався про виконання даного предмета, необхідно відчувати це ототожнення. Цей процес спорідненості з предметом безпосередньо пов'язаний з досягненнями, отриманими в ньому, тому, якщо ці результати є негативними, у цих суб'єктів буде відсутність інтересу студента.
Це явище міг пояснити переважання жінок або чоловіків у певних університетських навчаннях , а також в деяких професійних або дослідницьких контекстах.
- Пов'язана стаття: "Когнітивні упередження: відкриття цікавого психологічного ефекту"
Його характеристики
В результаті свого дослідження Стіл склав свій власний список щодо характеристик, які загрожує стереотип, щоб бути розглянутим як такий:
- Загроза стереотипу впливає на всі групи , Тобто для будь-якої групи людей, постраждалих від серії негативних стереотипів.
- Компоненти цих груп можуть відчути цю загрозу різними способами та ступенями. Це буде залежати від стереотипного вмісту вашого особистого контексту.
- Чим більше різниця між особою, на яку впливає стереотип, і іншою групою, тим більш відповідним буде наслідок цього. Наприклад, одна жінка в групі чоловіків .
- Особа не повинна брати на себе ці стереотипи, вірити в них або їх правдивість страждати від загрози стереотипу.
- Спроби боротися зі стереотипом можуть стати несприятливими оскільки вони можуть викликати почуття тривоги, постійно уникаючи поведінки, що підтримують ці переконання.
Докази проти цієї теорії
Хоча результати, отримані в дослідженнях про загрозу стереотипу, були використані як можливе пояснення різниці в продуктивності між чоловіками та жінками, як в деяких академічних колах, так і в інших спортивних колах; Дослідник з когнітивної психології Том Стаффорд з Університету Шеффілда наполягає, що немає ніяких доказів існування цього явища.
Страффорд зосередив увагу на жіночих результатах у шахових турнірах. За його словами, попередні дослідження виявили, що загроза стереотипу активована у шахістів, коли порівнюється з чоловіками. Проте, після збору даних з більш ніж 5,5 мільйонів шахових ігор з міжнародних турнірів, ніяких доказів ефекту стереотипної загрози не було.
Навпаки гравці прийшли перевершити очікування, коли конкурують з чоловіками , Хоча їх аналіз суперечить специфічному механізму впливу ґендерних стереотипів, постійні розбіжності між чоловіками та жінками показують, що існують систематичні чинники, які ще не були виявлені.
Чи можна уникнути такого впливу?
У результаті досліджень, що підтверджують наявність загрози стереотипу, серія пропозицій або рекомендації, щоб їх вплив на студентів можна було значно зменшити .
Однією з цих методів є чітке твердження студентам про те, що їхні нерви перед певним випробуванням пов'язані з їх обізнаністю щодо цих негативних стереотипів, а не з їхньою здатністю виконувати вправи правильно.
Це пояснення дає пояснення, яке атрибує його продуктивність зовнішньому фактору, який можна ігнорувати або покращити, таким чином зменшуючи рівень тривоги .
Другий спосіб вирішити цю "Стереотипну загрозу" полягає у наданні студентам альтернативних моделей. Використовуючи приклади людей, які, незважаючи на те, що вони є жертвами цих стереотипів, досягли своїх цілей у тих сферах, де їх вважали меншиною.
