yes, therapy helps!
Вікарій навчається: спостерігати інших, щоб навчати нас

Вікарій навчається: спостерігати інших, щоб навчати нас

Лютого 27, 2024

Коли ми пропонуємо щось навчитися, ми не завжди робимо це через наш прямий досвід; Багато разів ми дивимось на те, що роблять інші.

Це називається додатковим навчанням , явище, яке, як видно, простіше, коли його вперше сформулював психолог Альберт Бандура, вважав революцію в галузі поведінкової науки. Давайте подивимось чому.

Що є підлеглим вивченням?

В технічному плані навчання, яке здійснюється підлеглими, - це вид навчання, яке відбувається при спостереженні за поведінкою інших людей (і результатів цих форм поведінки), викликає висновок про функціонування чимось, про те, які дії поведінки є більш корисними чи більш шкідливими.


Я маю на увазі, це так форма самоосвіти, яка відбувається, коли ми дивимось на те, що роблять інші , щоб не імітувати їх за той простий факт, що вони роблять так, як це станеться в моді, але щоб побачити, що працює, а що ні.

Термін "вікарій" походить від латинського слова, що означає "транспортувати", що служить для вираження того, що в ньому знання перевозяться з спостережуваного.

Нейробіологічна освіта за спостереженнями

Пізнавальне навчання існує серед членів нашого спецій, оскільки в людському мозку є клас нервових клітин, відомих як дзеркальні нейрони. Хоча ми все ще не дуже добре знаємо, як вони працюють, вважається, що ці нейрони відповідають за те, щоб зробити нас здатними поклади себе взуття інших і уявіть собі, як би це було в нашому тілі, що вони роблять .


Вважається також, що дзеркальні нейрони несуть відповідальність за явища, як цікаві, як позіхаючі інфекції або як ефект хамелеона. Проте між нейробіологічним рівнем та поведінковим рівнем існує великий порожній простір, як концептуальний, так і методологічний, так що не можна точно точно знати, як ці "мікро" процеси перетворюються на закономірності поведінки.

Альберт Бандура та соціальне навчання

Поняття підлеглих навчання почало формуватися після появи Теорії соціального навчання в середині ХХ століття. У той час психологічний струм, який був домінуючим у Сполучених Штатах, біхевіорист Джон Уотсон і Б. Ф. Скіннер, почав вдаватися до кризи.

Ідея про те, що всяка поведінка була результатом навчального процесу, спричиненого стимулами, які випробовувала на власному тілі, і відповіді, які він випускав як реакцію (як, наприклад, в навчанні на основі покарань) почалося щоб бути сприйняті як занадто спрощені, тому що мало уваги до пізнавальних процесів, таких як уява, вірування або очікування кожного з них.


Цей факт створив ландшафт для Альберт Бандура, психолога, який навчався біхевіоризму, створити те, що називається Соціально-пізнавальною теорією. Відповідно до цієї нової парадигми, навчання може також виникнути, спостерігаючи за іншими та бачачи наслідки своїх дій.

Таким чином пішов процес когнітивного процесу: проекція себе над діями іншого щось, що вимагає використання типу абстрактного мислення. Побудована конструкція навчального навчання, але, щоб показати, що його теорія служила для опису реальності, Бандура здійснила серію цікавих експериментів.

Експеримент з падіння та спостереження

Щоб перевірити свою претензію на те, що підліткове навчання було фундаментальною та широко використовуваною формою навчання, Бандура використовувала групу хлопчиків та дівчат і змусила їх брати участь в цікавій глядацькій грі.

У цьому експерименті маленькі дивилися велику дразню куклу , такий вид іграшок, який, незважаючи на шейкер або штовхання, завжди повертається, щоб стояти вертикально. Деякі діти дивилися, як доросла людина спокійно грає з цією лялькою, тоді як інша окрема група дітей дивилася на дорослого удару і сильно поводилася з іграшкою.

У другій частині експерименту діти знімались під час гри з тією самою лялькою, яку вони бачили раніше, і можна було побачити, як група дітей, які були свідками насильства вони набагато частіше використовували таку ж агресивну гру в порівнянні з іншими дітьми.

Якщо традиційна поведінкова модель, заснована на оперантному кондиціонуванні, пояснила б усі форми навчання, цього не було б, оскільки всі діти мали б ті самі шанси діяти мирно або жорстоко. Продемонстровано мимовільне вивчення навичок.

Соціальні наслідки замісного навчання

Цей бандурський експеримент не лише слугував посиленню психологічної теорії в академічній сфері; Він також дав підстави турбуватися про те, що дивляться діти.

Батькам і матерям більше не довелося турбуватися про те, щоб просто не діяти в несправедливому порядку з ними, покараючи їх, коли вони не торкалися або не надавали їм незаслуговуючих нагород, а скоріше вони також повинні серйозно взяти на себе приклад , Інакше їхній образ не тільки може бути обурений, але вони можуть навчати шкідливих звичок без них чи їхніх нащадків.

Крім того, ця ідея була запропонована в 70-х роках "Теорія вирощування", згідно з якою ми інтерналізували уявлення про функціонування світу від фіктивних світів, побудованих за допомогою телебачення та кіно.

Було зрозуміло, що вміст, який бачив і читати через засоби масової інформації, може мати сильний соціальний вплив. Ми можемо не тільки вивчити певні речі про дії, які працюють, а ті, які цього не роблять; теж ми вміємо вивчати та усвідомити глобальне зображення про те, як суспільство, в якому ми живемо, залежить від того, який тип досвіду ми регулярно спостерігаємо.

Обмеження для розгляду

Проте, знаючи це, нам багато не розповідається про наслідки, наприклад, того, що 10-річна дитина спостерігає за фільмом дій та насильством, рекомендованим для людей старше 16 років.

Пізнавальне навчання в концепції, що стосується загальної форми навчання, але не до наслідків, які конкретна подія має на поведінку конкретного індивідуума. Для цього треба враховувати багато змінних, і сьогодні це неможливо. Ось чому варто було б обережно ставитися, наприклад, до того, як спостерігати телебачення впливає на нашу поведінку.

Бібліографічні посилання:

  • Бандура, А. (2005). Психологи та їх теорії для студентів. Ед Крістін Крапп. Том 1. Детройт: Гейл.
  • Бандура А. (1973). Агресія: аналіз соціального навчання. Енглвудські скелі, штат Нью-Джерсі: Прінтіс-Холл.
  • Whitebread, D .; Колтман, П .; Джеймсон, H .; Ландер, Р. (2009). "Гра, пізнання та саморегуляція: що саме діти навчаються, коли вчаться грати?". Освітня та дитяча психологія. 26 (2): 40-52.

Dragnet: Eric Kelby / Sullivan Kidnapping: The Wolf / James Vickers (Лютого 2024).


Схожі Статті