Асоціаціоналістична теорія творчості Медника (та інших авторів)

Квітня 4, 2024

Асоціаціонізм у своїй історії був філософським підходом, який стверджував, що людська думка пов'язує державу з іншими державами-наступниками.

Британські асоціації, серед яких виділяються Джон Локк та Девід Юм , стверджував, що цей принцип асоціації застосовувався до всіх психічних процесів і що ідеї були пов'язані в свідомості з певними законами, серед яких виділявся закон спадкоємності та закон подібності.

Яким чином це поняття пов'язане з творчими процесами? Для цього треба вивчити асоціаціональні теорії творчості .

Ідеї Сарноффа Медника

Закон безперервності постулює, що спільні ідеї, як правило, з'являються разом у нашому розумі (наприклад, коли ситуація викликає якесь почуття чи пам'ять про людину).

Закон подібності, зі свого боку, стверджує, що психічні зміст, які мають подібність, як правило, проявляються разом у нашому мисленні (наприклад, коли картина когось викликає риси його особистості).

У 1962 році Сарнофф Медник опублікував свою асоціативну теорію творчого процесу , в якому він стверджував, що творче мислення було процесом, за допомогою якого різні елементи об'єднуються в нові комбінації для розробки пропозиції, корисної для особи або суспільства. Поєднання найвіддаленіших елементів вважається більш творчим, ніж комбінація більш подібних елементів.

Серендіпіти, подібність і медитація

Медник стверджував, що людина може виробляти креативні рішення через один із трьох процесів: serendipity, подібність або медитація , Серендіпіт - це процес випадкової асоціації, схожості буде вираженням між двома елементами і медитація призведе до появи три або більше елементів.

Цей автор також визначив різні змінні, особливо диференціальні, що могло б сприяти збільшенню ймовірності досягнення творчого рішення або створення нового об'єднання. Таким чином, основою психологічного вивчення творчості було створено з асоціаціоналістської теорії творчості.

Тест віддалених об'єднань

Мабуть, однією з переваг теорії об'єднання, яка застосовується до творчості, полягає в тому, що її можна випробувати. У 1967 році Медник реалізував асоціативне визначення креативності через тестування віддалених об'єднань (RAT) , що є дуже прикладним інструментом дослідження творчого мислення, навіть сьогодні.

У своєму дослідженні група Mednick повідомила про висока надійність RAT , а також позитивна кореляція між високими показниками в РНТ та високою психічною гнучкістю, тоді як низькі показники в РНТ були пов'язані з високо догматичними особами. Подальші дослідження виявили високу кореляцію зі шкалою рейтингу креативності (CRS), хоча, як видається, немає взаємозв'язку між RAT і аналізом Miller (MAT), а також середньою оціночною точкою (GPA).

Критика тесту на творчість

Незважаючи на інтенсивне використання РАТ у вивченні творчості, інструмент не був звільнений від критики , Один з них орієнтований на те, щоб оминути ефект, який може мати мотивація особи на рахунок, а також інші чинники, властиві людині, такі як їх минулий досвід. Було також виявлено, що високий бал в РАТ істотно пов'язаний з іншими когнітивними змінами, такими як словесна здатність.

Аналогічно, асоціативна теорія в цілому також має негарактів. Серед них - Даніель Фаско, який стверджує, що асоціативна теорія творчості надто спрощена для вирішення складності цього психологічного явища.

Олександр Бейн та концепція інкубації

Однією з пропозицій щодо творчості, яка виникла асоціація, є ідея інкубації, запропонована Олександром Бейном.

Цей автор цього пропонує інкубація відбувається, коли нові комбінації елементів виникають з вже існуючих ідей в свідомості людини. З цієї точки зору творіння з нічого неможливе, оскільки творіння розуміється як акція поєднання, в новому вигляді, субстрату, що зберігається у свідомості окремих осіб.

Випадкове навчання

Інші автори вказують на важливість процесу формування, утримання та використання асоціацій не тільки для творчості, а й для випадкового навчання, що розуміється як випадкове вивчення ситуації, в якій мабуть, невідповідні ідеї або відносини, як правило, пов'язані пізніше що призводить до зміни знань особи та / або його поведінки.

У цьому сенсі розуміється, що творча людина буде демонструвати краще навчальне навчання.

Щоб пояснити можливу зв'язок між креативністю та випадковим навчанням, було запропоновано дві гіпотези: (а) високопрофесійний індивідуум має більшу сприйняткову чутливість до начебто несуттєвих подразників; і (б) високопрофесійна людина може краще зберегти подразник і зробити її більш доступною пізніше з метою використання інформації в випадковому навчальному завданні (Лафлін, 1967).

Креативне мислення видно з асоціації

Таким чином, з точки зору асоціаціонізму, творче мислення є результатом психічного процесу, в якому несумісні елементи об'єднуються в новому вигляді в результаті чого корисна пропозиція для людини або навколишнього середовища , або вирішення проблеми.

На думку асоціаціоністів, ідеї послідовно ведуть до інших ідей, і цей континуум зв'язків стане загальним функціонуванням розуму.

З цієї точки зору, будь-яка асоціативна теорія про творчість буде зосереджена на аналізі шляхів, якими ці ідеї можуть бути сформовані і в як ці ідеї пов'язані між собою в нашому розумі .

В даний час існує консенсус щодо збільшення кількості варіантів чи елементів, з тим щоб можна було створити велику різноманітність об'єднань, сприятиме творчій діяльності. Справді, багато сучасних теорій творчості стають ключем до творчого процесу, саме в об'єднанні ідей, запропонованих Медніком.